學生：王璐（陶設四班）
學號：201010111412
指導老師：李慧文
這學期學校安排三周的課程學習公共藝術——公共雕塑。找資料，繪製草圖，定稿畫效果圖，用陶泥製作模型。一步步在老師的引導下進入「公共藝術」的世界，並領悟到從更多的視角去觀察社會觀察生活中的美。
公共藝術表現形式涵蓋了部分傳統和現代的藝術形式，這些藝術形式成為公共藝術的首要條件是它所具有的公共屬性，它作為一種思想態度而存在。作為為公共藝術提供重要創作元素的公共雕塑，為造型藝術開拓了廣闊的空間。雕塑在公共藝術中特別是公共環境中起到了視覺焦點和標誌的作用，並以它獨有的空間語言、材質和造型結構，讓人們能夠感受到它的形式美感和審美內涵。
作為一種藝術形式，雕塑的公共性特徵一直是它表現的主要方式和創作目的，它所處的公共環境所帶來的公共藝術各因素之間的關係是直接顯現的。並且雕塑是一種空間藝術，這就意味它必須佔據和影響著一定的空間，那麼從相對上而言它就是針對群體而言的。一方面，雕塑藝術作為一種空間藝術形態在更廣泛的可能性中探索和表達現代藝術的創造力；另一方面，現代建築藝術、景觀藝術、裝飾藝術、視覺藝術、數字藝術的發展也給雕塑藝術的發展創造了更多交流物件和創作空間。
課本中，對於雕塑藝術是以乙個空間造型藝術的屬性觀念來展開**，並以公共雕塑的特徵屬性分類討論，即分為：主題性與標識性雕塑、景觀性與裝飾性雕塑、裝置性與互動性雕塑、風格性與建築性雕塑。
學習的過程中，我們分別給四個分類各繪製兩張草圖，從中選出可行性最高的乙個方案進行效果圖繪製和模型製作。
其中，我選擇了互動性雕塑——像蛋糕一樣被切成很多塊的座椅，從背面看是連成一體的，具有流線型，並且賦予它大自然的顏色（草綠色和天藍色），放置於公園的各個角落，或圍繞噴泉放置，讓遊客或者路人可以隨時小憩，高起的後背給人以安全感。
互動是指雙方相互之間發生聯絡所帶來的影響，以及產生的相互動作。這種形式的雕塑把人的參與行為作為雕塑的乙個部分，只有觀眾去參與它它才完整得起來，才具有了藝術價值。它是藝術家利用人的行為心理來組織或製作一定的參與性內容，來吸引觀眾成為作品的乙個有機部分。
互動性雕塑一般採用人們所熟悉的符號來組織作品，而且帶有一定的參與空間，在心理上人們慣有的生活習慣和好奇心理成為雕塑吸引力的組成因素。藝術家運用寫實、尺度、布置、色彩、材料等各種方法把互動性雕塑變**們身邊的藝術，更加具有親和力。在主題發面也平易了許多，它不是要傳達什麼深刻的理論或思想，也不在乎藝術形式的表現，往往只是有參與的愉悅就足夠了。
正因為互動性雕塑的含義，我選擇了這種型別就行模型製作。我覺得一種藝術形式，無論思想意義多麼深刻，只有能夠給人們帶來一些意義才算是成功的。
三個星期的課程結束後，我體驗到了不同的藝術表達方式，運用未曾嘗試過的材料去表達自己想要表達的，拋開紙和筆的另一種方式。
課程時間短，但是也頗有收穫。感謝老師的盡心指導。
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