張玉今年教的是一年級前三班和二年級兩班的體育，針對這學期的課堂我主要以二年級的一節課來進行分析讓我感觸很深。我從中明白了當我們的教學秩序、思路被突如其來的學生行為打擾時，我們寧可先把它看成是好事情，而不要輕易地看成是壞事。
案例：這是我上二年級的一節跳躍課，課前我用五顏六色、大小各異的呼拉圈布置了跳躍區域，還特意運用適宜的間距設計了幾個精美的練習圖案，正在我為這傑出自我陶醉並想使它更完美時，我的學生、孩子們一改往日整齊的隊伍，一路歡笑狂奔而來……
生1：哇塞，呼拉圈，好美，我會。
生2：誰不會，看我的，馬林風冷不防抓起乙個往身上一套就轉起來，張老師，看我呀，看我呀！喊個不停……
生3：別臭美了，誰不會，看我……
生4：我喜歡這個……
生5：我喜歡這個……
師：我的圖案，我的跳躍區域……你，你們……看著孩子們歡樂，爭勝的神氣，轉而迸出了真行！真行！
生：轉的更歡了。
師：孩子們真會運動，還有不同的轉法嗎？我順手拿起乙個呼啦圈邊用手腕轉起來邊提示學生。
生：咦，我試試。
師：試一試，有新的玩法嗎？
生：試練習。
師：誰來表演。
生1：我在膝蓋處轉。
生2：我在脖子上甩。
師：真了不起！還有其它玩法嗎？
生1：這滾圈算嗎？
師：你真聰明，圈在地上轉。轉身問：小朋友們算不算？
生：「算」報以掌聲。
師：把它當作魔圈，示範：「去去回回。」
生1：真帥。
生2：那我當他是乾坤圈。
生3：我用它套圈。
生4：我用它推圈。
師：你們真行！合作試試會怎樣呢？啟發引導：你乙個圈這裡，我那裡乙個圈，成了池塘裡的荷葉。小青蛙跳荷葉好嗎？找夥伴合作遊玩。
生：合作遊戲。
師：你們編一編有新的合作遊戲嗎？試一試，你們是怎樣想到的？
生：實踐--交流--展示。
反思：上完這節課我認為以後我們的體育課應該改變以往那種以自己的教學設計為主不去考慮孩子們的感受，那樣我們的課堂還會有快樂、還會有激情、還會高效嗎？本節課我比較欣慰的是：
（一）、本節課中，我沒有強迫，限制學生按自己的安排去活動。尊重學生的選擇，珍惜學生的快樂，讓學生在寬容和諧的氛圍中，用自己喜歡的方式主動、積極地學習與活動鍛鍊，充分突出了學生活動行為的自主性。
（二）、本節課中我以新穎的場地布置，以寬容的心尊重學生的主體地位，滿足他們的好奇心，學習需求和愛好，充分引導孩子們求索探新：你真行，你還有不同的轉法嗎？試一試。
還有新的玩法嗎？合作活動試一試，編一編，怎樣呢？在乙個個期待、信任的話題實踐中激起學生的興趣，讓他們在歡快遊戲中完成了教學任務，達到了預期的教學目標。
可是，新課標強調我們教師在課堂教學中，要關注每一位學生，讓每一位學生受益。注意學生發展性的評價，通過發展性評價，促進學生健康成長。這就要求我們在課堂教學中，要善於發現每一位學生的每乙個閃光點，及時給予鼓勵性的評價，增強學生的自信心和自尊心。
本節課我對這方面的處理，在某種意義上講可以說是「失敗」的。在c組的二位女同學出來表演了不一樣的跳法時，也許我還是侷限於自己的教學設計裡，認為她們兩個是來攪亂的。我既沒有肯定，也沒有表揚，學生不知道自己是否正確，體驗不到成功的感受，其創新的熱情隨之消失（在後面的練習中可見），失去了一次促進學生發展的評價機會。
如果我此時能及時給予鼓勵性的評價，肯定其創新，要求其它同學向她倆學習，在後面的練習中，可以模仿練習，也可以想出更新更好的方法練習，相信在後面的練習場面，其創新的氣氛，練習的熱情，會更加活躍。而二位女同學也可能從此產生創新的意識，在其學生生活中不斷創新，增強自信心，形成積極、進取的生活態度。
總之，當我們的教學秩序、思路被突如其來的學生行為打擾時，我們寧可先把它看成是好事情，而不要輕易地看成是壞事。
小學二年級數學教學案例與反思
數學課程標準 明確指出 學生是學習的主人，教師是數學教學活動的組織者的發展 引導者和合作者 教師角色的轉變，使學生真正成為學習的主人，體現了數學課程改革的基本理念。下面我以 數一數 一課為例，談談我的一些做法和感悟。案例 課題 數一數 教學目標 1 複習相同加數的加法，為學習乘法打基礎。2 結合具體...
小學二年級數學教學案例與反思
作者 霍彥澤 課題 從加法到乘法 教學目標 1 複習相同加數的加法，為學習乘法打基礎。2 結合具體情境讓學生體會乘法的意義。3 了解乘法與加法之間的關係，感受學習乘法的必要性。教學重點 難點 理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯絡。教學過程 一 創設情境，啟發談話 大家知道我們班有多少學生...
小學二年級數學教學案例與反思
設計人田少軍 標里學區第二小學 小學二年級數學教學課例 數學課程標準 明確指出 學生是學習的主人，教師是數學教學活動的組織者的發展 引導者和合作者 教師角色的轉變，使學生真正成為學習的主人，體現了數學課程改革的基本理念。下面我以 數一數 一課為例，談談我的一些做法和感悟。教學設計及實錄 課題 數一數...