女a：用語言播種，用彩筆耕耘。
女b：用汗水澆灌，用心血滋潤。
女齊：這就是我們崇高的勞動!
女a：在今天和明天之間架起橋梁，在現實和理想之間鋪設跑道。
女b：用智慧型和毅力，用生命和摯愛，塑造著一代人，塑造著乙個偉大的時代。
女齊：這就是我們崇高的事業!
男a：園丁的汗水，在綠葉上閃光;教師的汗水，在心靈中結果。
男b：園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭;
男齊：花的芳香，葉的濃蔭。
男a：教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：這就是我們執著的追求!
女a：講台上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點點;
女b：綻花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。
男女合：日曆上只有春天，生活中只有播種。
女齊：這就是我們無私的奉獻!
男a：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;
男b：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。
男齊：這就是我們巨集偉的志向!
女 a：乙個常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉;乙個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間;乙個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;乙個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。
女齊：這就是我們精神的支柱!
男a：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心繫天下;讀書萬卷，情思育人。
男a：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;
男b：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。
男齊：這就是我們巨集偉的志向!
女 a：乙個常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉;乙個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間;乙個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;乙個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。
女齊：這就是我們精神的支柱!
男a：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心繫天下;讀書萬卷，情思育人。
男齊：這就是我們快樂的源泉。
男女齊：這就是我們精神的支柱!這就是我們快樂的源泉。
第二篇章
男a：有人說，老師是托起太陽的人。可我要說，我們是嚴冬裡的火炭，酷暑裡的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標燈。
男b：在孩子們心中，我們是「真的種子，善的信使，美的旗幟。」
女a：真的種子，
女b：善的信使，
男齊：美的旗幟。
女a;有人說，老師是授業解惑的人。可我只知道，粉筆寫下
的，是通向學生心靈的特殊語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。。。。。。
女a：叮咚的山泉女
女b：潺潺的小溪。
男齊：奔瀉的江流
男a：師者，人之楷模也。正因為感到自己的膚淺，所以時時走向深沉;正因為感到自己還有不足，所以才天天去追求;正因為不迴避大山的沉重，才成為真正的大山。
女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅;
我們精神富有，桃李芬芳滿人間;
合： 三尺講台酬壯志，一顆丹心照九天。
一代師表千秋業，巍巍師魂萬世傳!
教師節詩歌朗誦稿
您用火一般的情感溫暖著每乙個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光 您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光 您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲 您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 老師啊，我怎能把您遺忘 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳...
教師節詩歌朗誦稿
女a獨 用語言播種，用彩筆耕耘。女b獨 用汗水澆灌，用心血滋潤。女a齊 這就是我們崇高的勞動 女a獨 在今天和明天之間架起橋梁，在現實和理想之間鋪設跑道。女b獨 用智慧型和毅力，用生命和摯愛，塑造著一代人，塑造著乙個偉大的時代。女b齊 這就是我們崇高的事業 男a獨 園丁的汗水，在綠葉上閃光 教師的汗...
教師節詩歌朗誦稿
乙個普通的名字，薪火相傳，歷經滄桑 一種平凡的職業，春風化雨，源遠流長。這個名字那麼普通，這種職業那麼平凡.這，就是教師他是石子，鋪就他人的錦繡前程 他是星光，把人們的心靈之火點亮。這，就是教師他的追求,是在理想和現實之間鋪設道路，他的使命,是在今天和明天之間搭建橋梁。這，就是教師在工作中默默奉獻 ...