學生姓名:陳仟家長姓名:陳志善時間:9.13家訪內容:
1、上課總愛講小話。
2、作業不能按時完成。
3、經常遲到。
家長意見:
父母不在家,經常看電視到深夜,請老師嚴格管教。
家訪情況記載
學生姓名:朱偉家長姓名:朱海平時間:9.17家訪內容:
1、成績總是不理想。
2、作業不能按時完成,且字跡不工整。
3、經常不遵守紀律。
家長意見:
父母認為是比其他同學有差巨,但不怪老師。
家訪情況記載
學生姓名:陳海軍家長姓名:陳義界時間:9.25家訪內容:
1、聽課比較認真,但成績還是不佳。
2、作業不能按時完成。
3、經常遲到。
家長意見:
父母不在身邊,是爺爺帶在親戚家,回家也不大聽話。
在學校如不聽老師的話,盡格管教。
家訪情況記載
學生姓名:陳樂樂家長姓名:陳志新時間:9.27家訪內容:
1、最近總是請假回家吃午飯,你們家長是否同意。
2、如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。
3、您的孩子回家是否談起過對老師的意見。
家長意見:
父母同意回家吃午飯,會協同老師反覆交待注意安全學生姓名:陳妲家長姓名:陳光先時間:12.17家訪內容:
1、最近總是請假回家吃午飯,你們家長是否同意。
2、如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。
3、您的孩子回家是否談起過對老師的意見。
家長意見:
父母同意回家吃午飯,會協同老師反覆交待注意安全。
學生姓名:朱小豔家長姓名:朱鐵鋼時間:12.15家訪內容:
1、朱小豔同學愛學習,守紀律,作業工整。
2、但據防預站查有B肝,望家長能引起重視。
3、朱小豔同學回家談起過對老師的看法嗎?
家長意見:
父母表示還去縣醫院複查。
學生姓名:陳裕家長姓名:陳歷榮時間:9.12家訪內容:
1、最近總是請假回家吃午飯,你們家長是否同意。
2、你們家離學校太遠,如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。
家長意見:
父母不同意回家吃午飯,並表示以後家長一定送午飯來學校。
學生姓名:王騰家長姓名:王廣華時間:12.3家訪內容:
1、通過半年多的觀察,王騰同學的確有說謊話的性格。
2、希望家長配合老師教育王騰同學要做乙個誠實的孩子。
3、老師會進一步觀察你的行動。
家長意見:
父母原以為他沒有說謊,如真有此事請老師嚴格批評。
學生姓名:王俊英家長姓名:陶樂群時間:11.23家訪內容:
1、王俊英同學學習認真,成績很好。
2、王俊英同學回家除完成家庭作業以外是否還讀書3、您的孩子回家是否談起過對老師的意見。
家長意見:
就是喜歡急,早飯要是遲了就不來上學,請老師幫忙說服一下。
學生姓名:伍珊珊家長姓名:伍奇志時間:11.15家訪內容:
1、伍珊珊同學學習認真,作業工整,成績較好。
2、了解伍珊珊同學回家是否讀書。
3、了解伍珊珊同學對老師有什麼意見。
家長意見:
回家偶爾讀書。
說老師總為很多人削鉛筆,浪費了上課的時間。
學生姓名:陳敏家長姓名:陳志平時間:11.6家訪內容:
1、陳敏同學是一位愛學習、守紀律的好同學。
2、但身體可能有問題,上課喜歡上廁所,有時一節課都要去幾次,希望家長能到醫院檢查一下身體狀況。
家長意見:
父母同意週末去縣醫院檢查身體。
學生姓名:王玉琴家長姓名:王足紅時間:10.25家訪內容:
1、聽說上周五回家路上被一電單車撞了有這回事嗎?
2、現在身體狀況如何?
家長意見:
是有此事,但電單車司機僅給她二元就走了。
她不認識人,幸虧沒事,以後一定注意。
學生姓名:陳娜群家長姓名:陳鐵輝時間:10.17家訪內容:
1、遵守遵守學校紀律好,團結同學佳。
2、學習成績總是不理想,對此家長有看法?
家長意見:
父母也忙,沒時間輔導,請老師多多關照。
學生姓名:陶晨家長姓名:陶雄偉時間:10.9家訪內容:
1、總是招惹是非,不大專心聽講。
2、作業不工整,作業本總是弄爛了。
3、經常買零食吃。
家長意見:
請老師多加嚴管。
在學校如不聽老師的話,可以關在老師房中。
二年級家訪計畫
2015 2016學年第一學期聯洪小學二年級 課外訪萬家 活動計畫 一 活動目標 通過家訪,增進學校與家庭 學校與社會 教師與家長 教師與學生之間的溝通 理解 支援 配合,增強學校 教師 家長 社會等方面的育人意識 責任意識,共同促進教育和諧發展。二 活動任務 1.了解學生家庭基本狀況和在家的學習習...
二年級教師家訪心得
家訪體會心得 二年級五班胡金波 我是一名人民教師,現在擔任二年級的班主任和數學老師。通過兩年的接觸,我對這批學生學習生活等方面情況有了一定了解,但是以後的工作仍需要和家長們進行很好的溝通,因此借這次家訪機會,我制定了家訪計畫,以便能更快更全面的了解學生的各種情況,從而更好地對學生進行教育。開展班級各...
小學二年級家訪計畫
家訪工作計畫 2013 2014下 家訪即家庭訪問,是老師與家長聯絡的經常性的重要工作,是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑。通過家訪可以了解家長的文化素質,家庭教育狀況的基礎上,對學生進行全面認識 分析 理解,真正實現 一把鑰匙開一把鎖 與學生 家長架起了聯絡與溝通的橋梁,織成家長與教師達成共...