（二）教師的講授和學生的理解相互作用階段
這是小學數學教學過程的中心環節，它對整個教學過程的效果起著決定性的作用。在這
一階段中，教師根據學生的學習需要系統地提示、講解教材內容；學生在教師的指導下全面
感知、理解教師所講授的內容，從而把教材知識結構轉化成數學認知結構。這既是教師教的
活動與學生學的活動發生相互作用的階段，又是新的數學知識同學生原有認知結構建立實質
性聯絡的階段。這一階段對於學生內化數學知識，擴充原有數學認知結構或建立新的數學認
知結構都具有至關重要的作用。從表面看，在這一階段只是教師和學生兩大要素發生相互作
用，實際上小學數學教學過程的其它各構成要素都對該階段產生制約作用。首先，教師的講
授和學生的理解都必須以小學數學教材內容為依據和物件，小學數學教材是師生相互作用賴
以發生的中介；其次，教師的講授和學生的理解都不能離開教學目的去漫無邊際地發散，只
能按照小學數學教學目的指引的方向展開；再次，教師的講授和學生的理解都要借助一定的
教學手段和方法。可見，這一階段是乙個受多種因素制約的複雜過程。
小學數學教學總結
小學數學教學總結7 2008 12 20 15 11 46 小學數學教學總結小學數學教學總結 小學數學教學過程的階段是指小學數學教學過程的基本程式，通常表現為一些相對固定 xml namespace prefix o ns urn schemas microsoft com office offic...
小學數學教學總結
中堡中心校顧本巨集 本學期，我擔任二年級數學教學工作，回顧這一學期的教學工作，在教學上，能認真備課，批改學生的作業，對學生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學生方面，盡心盡力，各項活動，能為學生帶乙個好頭。通過讓學生多了解數學知識的 和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下...
小學數學教學反思總結
從事數學教學已十多年，在不斷的摸索 學習中，我發現自己已經逐漸適應了小學數學教學工作，並且深深喜歡上了數學教學這項工作，不敢說自己在教學上多麼的有經驗，下面僅談一些感受。一 我覺得數學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。在數學課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學和我們小時接受的...