數學教學個人工作總結12年

2021-03-03 22:12:08 字數 685 閱讀 2221

五、落實常規,確保教學質量

上課是教學活動的主要環節,也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心,面向全體學生授課,以啟發式為主,兼顧個別學生,從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手,引導學生積極參與學習活動,理解和掌握基本概念和基本技能,使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力,不光獲得應有的智慧型,也應掌握思考問題的思想方法。「落實就是成績」,在教學過程中,特別關注學生的落實情況。

因此,教學中特別抓好了一下幾點:1、書面作業狠抓質量和規範,注重培養學生的滿分意識,關注細節與過程;2、提前預習,上課檢查,以提高課堂效率;3、單元測試及時批改,及時整理錯題訂正本。4、加強尖子生的數學弱科輔導工作,保證尖子生群體的實力;5、注重基礎知識的訓練。

對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學的乙個最重要的目標,因此對基礎知識的教學在深刻理解和靈活應用上下了功夫,以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中,抓基礎就是要重視對教材的研究,尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程,運用時注意條件和結論的限制範圍,理解教材中例題的典型作用,對教材中的練習題,不但要會做,還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學思維方法。

總之,教學工作不僅僅要落實常規,還要因地制宜,與時俱進,針對學生的具體情況採取相應的措施與辦法,有計畫有落實有檢查,關注每乙個學生,關注每乙個課堂,關注每乙個環節,從小處著眼,從細處著手。只有這樣才有利於教學質量的提高,有利於學生身心的健康發展。

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