結構化面試真題
第一講自我認知類
1、有 2 個名額的優秀教師評選，你會怎麼做？
【思路點撥】此題屬於考察教師職業積極性的問題，面對優秀教師的評選，看考生是否能夠
積極爭取，以及如何面對競爭中的壓力和可能的失敗，因此是一道典型的自我認知類的題目。
對於此題可從說明意義——闡釋態度——自我梳理——總結提公升的思路進行回答。
【參***】
（說明意義）開展優秀教師評選能夠加強教師隊伍建設, 提高廣大教職工的工作積極性；
對於個人，也有利於精進專業水平、增加工作熱忱。
（闡釋態度）遇到有 2 個名額的優秀教師評選，雖然名額有限，但這也是對自己能力的
一次審核。我會本著積極的態度參加評選，客觀全面的展現自己平日裡的工作成績。
（自我梳理）在評選過程中，我會展示自己的專業素質和教學水平。在工作中，我一直
秉承著對學生耐心和教學認真的態度、努力提公升自己的教學水平，在過去的教師生涯中，我
一直愛崗敬業，勤勤懇懇，上課前備學生備教材，課堂中採用新課改倡導下的新型教學觀，
課後及時自我總結。平時積極向老教師請教，交流經驗，和學生以及同事之間建立了融洽的
關係。所以，我相信自己有實力參加優秀教師的評選。
（總結提公升）美國教育家波斯納曾提出過「教師的成長＝經驗＋反思」，通過這次評選，
我會對過去的自己及時多方面的總結和提公升。榮譽只能說明過去，不論有沒有評選上，我都
會繼續高標準來要求自己，始終以學習者的心態在專業上豐富知識儲備，多向模範教師學習，
提公升教研水平，愛工**學生，做一位有愛心，耐心和責任心的好老師。
2、你最喜歡的電視節目是什麼，為什麼?
【思路點撥】對於「你最喜歡的 ***」都是屬於自我認知類題目中關於價值觀的問題。在回答
這一類問題的時候，一定要注意樹立積極向上的價值觀，並且要和教師崗位相結合。這類問
題的答題思路一般都可以用是什麼——為什麼——怎麼做來進行解答。
【參***】
（是什麼）我最喜歡的電視節目是最近熱播的《爸爸去哪兒》，這是一檔真人騷親子互動
節目。節目將視角對準親子關係，五位明星爸爸跟子女進行親子互動的真人騷。通過明星帶
孩子的能力，並向觀眾傳遞正能量，讓更多的人更加重視親子之間交流與互動。我喜歡這個
節目的原因有很多。
（為什麼）首先，這個節目趣味性高，爸爸去哪兒是明星爸爸與子女的真實相處的寫照，
孩子們在節目中孩子們天真可愛的表現，會讓我們獲得一種愉悅感。同時節目也讓我們對一
些社會現象進行反思，在節目中，我們發現父親相對於母親照顧孩子來說，更加的笨拙。有
相關的研究表明嬰幼兒時期以母親的教育為主，小學階段父母的責任各半。而上了初中以後，
母親的影響力下降，父親的影響力變大。如果在兒童成長過程中父教缺失，對兒童心理的和
智力的發展都會造成不良影響。
（怎麼做）最重要的一點是，看這個節目可以從中獲得教育孩子的經驗，吸取別人的親
子教育的好方法。一般來說可以與孩子互幫互助，並尊重孩子個性，這樣的家長更有利於孩
子成長。家長在進行親子教育的時候要特別有耐心的，給孩子說明做事，做人的道理，同時
給孩子樹立好的榜樣。另外在於孩子進行溝通時，應該從孩子的視角看待問題，真正的了解
自己孩子的想法。在親子教育中，要善於引導孩子用積極的眼光看待事物，即使是看起來壞
的東西，也可以找到它積極的一面。
第二講人際溝通類
1、家長說你教的不好，怎麼辦？
【思路點撥】此題的矛盾主體面向的是家長，注意在態度上不能急躁，尊重家長，反思自己，
心平氣和的解決問題。
【參***】
（態度）面對家長的如此說法，作為老師，心理難免會有一些難過。但不能因為家長的
一些看法，影響到自己的正常教學工作，更不能將消極的情緒帶到工作中來。如果我是這位
老師，我會以此為動力，激勵自己不斷提公升教學水平。
（原因）針對家長的意見，我會先進行乙個自我反思，找出原因。
一、是否確實是因為
自己的教學能力不足或者教學方式有問題；
二、是否由於平時與家長缺乏溝通，或者自己的
教學方法不被家長所認可，而引起家長對我有一些看法和誤解。
（化解）如果真的是因為我自身教學存在問題，我會主動和家長進行溝通，承認自己工
作上的失誤，並不斷提公升自己。比如，在教學能力方面，我會向一些有經驗的老教師請教，
請他們提出建議，並虛心學習，不斷改善自身的不足，提高自己的教學水平。在教學方式上，
還要針對學生的不同個性，不同知識基礎，採用不同的教學方式，做到因材施教，讓每個學
生都能取得收穫和進步。
如果是因為平時與家長缺乏溝通，導致家長對我存在一些看法和誤解，我會耐心的
和家長解釋說明情況，請求他們的理解。在以後的工作中我要廣開渠道，加強與家長的溝通，
比如通過發簡訊、寫微博、寫日誌等形式，讓他們能及時了解並認同我的教學風格和教學方
式。相信有了家長的積極配合，才能取得更好的教育效果。
（避免）事後，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好教學工作，另一方面及時和
學生家長進行溝通，保持資訊的及時更新。
2、同事之間出現誤會，你怎麼辦？
【思路點撥】此題的矛盾主體是同事關係，在回答這道題的時候注意對同事的態度也應該是
相互尊重，相互理解，在分析原因的時候也要從自己身上找原因。
【參***】
態度）輕鬆和諧的工作環境有利於同事之間的團結協作，有利於工作效率的提高，有利
於增強本單位的凝聚力和向心力。如果我在工作中和同事發生了誤會，我會本著相互尊重、
相互理解的原則，採取以下方式來消除我們之間的誤會。
（原因、化解）首先，我會先從自己身上找原因，如果是因為我工作中太自我，不能聽
取同事的合理建議和意見，我會積極調整自己的心態，有事情多與同事商量，發揚民主。如
果是我工作方法不妥當，我會改正我的工作作風，如果是我平時溝通不講究方式方法而造成
了誤會，我會更加注意自己的溝通技巧。
其次，如果是我和同事對工作的認識不一致而導致誤會，我會及時和同事進行溝通，我
想我們都是希望把工作做好，我們的目標是共同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經過
我們的及時溝通，大家都可以了解對方的想法和工作思路，彼此取長補短，我們不僅能消除
誤會，而且會把工作做得更好。
再次，我平時會經常和同事交流我們的工作，防止誤會發生，同時多參加單位集體性活
動，增進和同事之間的私人感情。在平時的工作學習中相互幫助，共同進步。
（避免）總之，和同事之間產生誤會並不可怕，只要我們能夠積極溝通，互相理解，與
同事真誠對待，主動溝通，我想誤會一定能夠化解。
3、有乙個教師進修的機會，校領導把它給了另一名優秀的老師，你怎麼看？
【思路點撥】這個題目涉及到的矛盾主體主要是校領導，對待領導的態度一定要尊重，要相
信領導的安排。另外對於那個獲得進修機會的老師也要心態平和，並且向優秀老師學習。
【參***】
（態度）在工作中，這樣的事情時有發生，首先，要擺正心態，客觀對待。要相信校領導
做出這樣的安排，肯定有他的考慮，對領導的安排要給予理解並且充分相信領導安排的合理
性。 （原因、化解）其次，我也要進行反思，校領導把這次機會給了另一名教師，首先可能
是因為領導出於全盤考慮，認為這次機會比較適合這位老師，更能促進他個人的成長，同時
也能在我們學校能起到更好的榜樣效應。如果是這個原因，我雖然沒有機會參與這次機會，
我可以向領導建議，希望這位老師能給我們做一次進修報告會，把這次進修的精髓傳達給更
多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長。
其次，可能是這位老師確確實實有自身的優勢，我更應該看到老師背後的努力和付出，
應以此為動力，激勵自己不斷向此老師學習，以此為榜樣，不斷提公升自己的專業水平和教學
技能。另外，可能是因為我平時和校領導溝通不足，沒有把自身的需求向校領導表達，以致錯
失了這次機會。如果是這個原因，我不會抱怨校領導的不公，畢竟整個學校事務繁忙，領導
不可能兼顧到所有的老師，這就需要自己的主動傳達，主動和領導進行溝通，向領導傳達自
身的需求，比如這次教師進修機會，如果我很想去，我可以主動向領導提出，表達自己的意
願，希望領導給自己一次提公升自我的機會，同時這也是給領導提供乙個做決定的參考。
（避免）總之，在以後的工作中，這樣的事情在所難免，關鍵是我們如何看待。無論是
哪位老師參與進修，都是我們學校的一筆財富，都能促進學校的發展。我相信，只要我們擺
正心態、換位思考，都能取得自我提公升和進步。
4、任課老師反應學生紀律太差，作為班主任你怎麼辦?
【思路點撥】這個題考察的是與同事的關係，但要注意這個題目給考生設定的身份是班主任，
所以考生要站在班主任的角度來回答這個問題，要團結和配合任課教師，處理好任課教師與
學生的關係。
【參***】
（態度）班主任是任課老師與學生之間的橋梁，作為班主任老師有責任、有義務協助任
課老師做好教學工作。如果任課教師和我反映同學上課紀律差，這一情況我會冷靜對待，調
查了解原因，並積極採取措施。
（原因）我會在課餘時間及時與該位同學溝通交流，也可通過詢問其他同學，做家訪等
形式，及時了解上課不遵守紀律的原因，如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的
注意等等。找到原因後再具體分原因對待。
（化解）如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時進行雙方的溝通交流，
促進矛盾的化解。比如學生不太喜歡任課老師的授課方式，導致上課開小差，注意力不夠集
中，我會向任課老師委婉轉達，希望任課老師能稍作調整，同時也會讓這位學生向任課老師
道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會。
如果確實是大部分人不遵守紀律，我會通過召開主題班會的形式，引導同學們對這種現
象的討論，從而認識到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個人。同時也要表揚其他
上課遵守紀律的人，引導大家向他學習，從而通過個人影響集體，促進班風的良好發展。
教師資格證結構化面試整理
第一講自我認知類 真題解析 1 有 2 個名額的優秀教師評選，你會怎麼做？思路點撥 此題屬於考察教師職業積極性的問題，面對優秀教師的評選，看考生是否能夠積極爭取，以及如何面對競爭中的壓力和可能的失敗，因此是一道典型的自我認知類的題目。對於此題可從說明意義 闡釋態度 自我梳理 總結提公升的思路進行回答...
教師資格證結構化面試題
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2014年教師資格證筆試已經悄然落下帷幕，廣大考生即將面臨的是更具挑戰的面試環節，無論是結構化 試講說課 演示 還是最後的答辯，都需要考生進行精心的準備，充分發揮自己的專業所長，體現出對教師職業的基本勝任力。下面大家跟隨中公資深講師一起來了解一下教師資格結構化問答部分的備考技巧，以便更好的指導考生備...