外語組外語備課組進行了四個小時的研討，對即將迎來的高三工作進行了整體的規劃和具體的部署，大至整個高三一年，小至每乙個階段甚至每一節課的具體實施都進行了詳盡的討論，在分享和借鑑老高三成功經驗的同時為我們新高三的工作提出具有我們年級特色的有針對性地實施方案。現向各位老師作如下匯報：
指導思想：關注基礎，培養綜合能力，全力以赴備戰高考。
具體實施方案：分語法，詞彙，閱讀，寫作四部分，各成系統，又互相整合。其中語法按兩條線走；詞彙分三個階段；閱讀分五部分；寫作八個專題。
一、語法複習：
高三語法的複習需要系統化，經過研討，我們決定分兩條線走。其中《五三》的語法以詞性詞類的順序走，我們要求學生自主複習，並按時做高考及模擬題，老師在課上定期講解；而高三課本的語法是按句子成分分類的。我們將在課堂上詳細地歸納總結並講解，布置相應的練習，精講精練。
使學生對語法學習有橫向和縱向的了解，進而做到融會貫通。
二、詞彙：
詞彙是語言學習的基礎。對於詞彙學習和複習，我們的教學思路是：以舊帶新，兩手齊抓，複習歸納，查缺補漏。同時加強檢查力度，緊密督促。歸納起來，可分為三個階段。
第一階段：暑假和開學前兩周--依照課本逐個單元複習詞彙。
暑假之前我們就為學生制訂了詳細的詞彙複習計畫，並為他們學生精選了一本按課本單元複習詞彙的參考書《名師一號》，作為暑假作業中的一項重要內容。這輪複習以基礎詞彙為主，只要求識記書中列出的單詞和片語，分別在假期返校、開學測試和統練中對學生複習詞彙的情況進行檢測，從而起到督促作用。
第二階段：開學兩周後至一模前--依照《維克多英語詞彙》複習詞彙
《維克多英語詞彙》一書涵蓋了高考考綱內的所有詞彙，並對重點詞進行解釋，羅列片語並輔以必須的例句，以充實單詞，是第一輪識記單詞之後，充實詞彙知識的有效學習材料。我們要求學生每天學習五頁，第二天檢測。這輪複習的目的是使學生的詞彙知識得以豐富，幫他們積累可以用於寫作的片語、句子。
第三階段：一模後至高考前--依照《高考考試考試說明》複習詞彙
利用《高考考試考試說明》裡的詞彙表進行詞彙的查缺補漏，掃除在前兩輪複習中仍未牢記的詞彙。同時可進行一詞多義的練習。強化學生對多義詞彙的辨析詞義的意識，同時也進一步豐富詞彙知識。
三，閱讀：
提高閱讀能力，是高中階段自始至終的目標。除了有量的積累，還要有質的飛躍。在這一點上，我們的原則是：在擴大閱讀量的同時，加強閱讀方法的指導。
1. 閱讀方法指導：我們打算利用週六上課的時間，針對各種文章的閱讀，各種題目的解決方法為學生做詳細和系統的指導。
印製專門的講義，分主旨類，細節類，判斷推理類，詞義推斷類等幾類教授解題方法，並有針對性地配以相關的閱讀練習，使學生系統地掌握各種閱讀的方法及技巧。
2. 堅持閱讀，分類進行。為了擴充學生的閱讀量，我們將為學生提供各種各樣的閱讀的機會，各有側重，方法各異。
包括每日課上五分鐘的快速閱讀；每日兩篇的高考篇章閱讀；每週一次限時閱讀，每週一篇的散文閱讀；還有專門針對文理實驗班學生開闊視野的大學英語閱讀等。
我們相信，在正確的閱讀方法的指導和閱讀量的積累之下，學生們的閱讀水平和應試技巧都會得到全方面的提高。
四、寫作：
寫作是高三英語教學的重中之重。高中兩年，學生已經有了一定語言的積累，但缺乏系統性，對高考寫作的要求也是一知半解，需要進一步指導。我們打算按照文章體裁，題材把高考作文題目分類，首先對寫作的方法（包括文章的結構，適用的語氣，人稱，時態等）做詳細的指導，再結合語法知識進行語言質量的提高，同時加強寫作練習，認真講評，使學生的寫作水平的得到全面提高。
這一部分我們打算利用第七節課的時間進行。
1. 寫作專題講： 從寫作方法入手，分8個專題為學生做指導，包括：
敘事類，人物描寫類，議**類，觀點對比類，新聞報道類等，以及不同的題型，如圖表類，看圖敘述類，**對比類，開放作文類等，從結構，到邏輯順序，到語言的特點等各方面進行系統的介紹和講解，每講完乙個專題，都結合高考題型讓學生練筆，之後認真批閱，結合學生習作中出現的問題做進一步的講評和指導。
2．《語法與寫作》：是我們結合幾年的備考經驗在高三開設的一門特色課程。其目的是在學生對各類文章的寫作方法有了比較透徹的理解和領悟後，進一步提高學生寫作的語言質量。
高考閱卷標準中有這樣一點：即能夠運用較複雜的語法結構和詞彙，有效地使用句子間的連線成分，使文章結構緊湊。經過對語法橫向縱向的複習，大部分學生對語法已經有了比較系統和深入的了解，在單項選擇方面不會有太多的障礙，可是能夠把所學過的較複雜的語法現象正確和恰當地用在寫作中卻是很難做到的。
經過研討，我們認為應該結合語法在寫作中的應用對學生進行指導，使學生切身體會到在文章中正確地運用豐富的語法能夠使語言質量得到很大的提高和潤色。《語法和寫作》專題講座，每個老師負責乙個專題，經過認真細緻的同頭備課，設計精緻的教案，包括「非謂語動詞與寫作」「定語從句與寫作」「名詞性從句與寫作」「狀語從句與寫作」「強調句與寫作」等八個專題，指導學生充分運用語法知識，提高語言質量。
歷次實踐的經驗告訴我們：經過這一輪講座，加之老師及時細緻的講評，學生的語言質量會得到極大的豐富和提高，他們的文章會出現質的飛躍。
以上是我們結合以往備考的經驗研究和設計出的一套的新高三備考策略和實施方案，那麼在研討的過程中，我們也進一步的分析了我們外語學科在備考過程中逐步形成的一些成功經驗，在這裡與大家分享：
1. 複習計畫有系統、有條理、全面而重點突出。
就像我在前面給老師們介紹的那樣，我們將進行三輪詞彙複習，從五個不同方面訓練學生的閱讀技能，分8個不同專題培養學生的寫作能力。這些都體現了我們高三教學計畫的系統性。在梳理教學內容的基礎上，我們根據學校的課時安排、高三各階段不同的任務，把這些具體內容分置到每一節小課，每一節大課、每次晚補課和週六課的課程中，讓我們的計畫更有條理，更有系統，以確保高考複習無遺漏，同時還特別為重難點內容預留了較長的複習時間，做到全面且重點突出。
2. 重應試技能訓練，也重課本語言知識學習
高三這一年，我們將面對高考培養學生的應試能力，但同時，我們也將繼續完成課本選修第8模組的教學。高三的應試技能訓練是把學生現有的語言知識轉化成應試能力，學生現有的語言知識的量制約著他們能達到的應試能力水平，因此，課本學習帶來的語言的輸入和提高是考試成績提高的根本途徑。
3. 成功的源泉和動力來自於合作。
在近幾年的高考中，我們外語組取得了非常可喜的成績。這種成績的取得離不開每一位老師兢兢業業的奉獻精神和對學生高度負責的責任心，更離不開我們整個教研組集體的智慧型和合作的力量。備課組之間的無私分享，備課組內部的團結合作是我們獲得成功的根本保證。
在組長鄭老師的帶領下，我們三個備課組以全面提高學生英語學習的能力，共同備戰高考為整體的目標，群策群力，並肩作戰，團結協作，使組內形成了良好的工作氛圍，每位老師都在各自的備課組中發揮著不可缺少的作用，每個備課組又毫無保留的把自己成功的經驗和勞動的成果分享給下一屆的備課組，而每個備課組都會在原有資料的基礎之上進行改進，加工，並加以充實，為今後的教學工作積累了寶貴的資源。近幾年的高考備考實踐中，新老高三備課組的例行交流已經使我們在指導學生備戰高考方面形成了一套有系統，有特色的備考方案和體系。而這些珍貴的資料是全組老師們集體智慧型的結晶，裡面凝聚的是每一位老師辛勤的勞動與付出。
因為我們都深深地知道，任何乙個精英的個體都不可能憑著個人的努力獲得成功，只有大家心懷共同的目標，勁兒往一處使，共同努力，團結協作才能創造佳績。
外語組整體的合作氛圍為我們備課組的建設提供了良好的基礎，外語組整體的合作精神也在我們備課組得以充分的體現。新的高三備課組的構成可以說是精英薈萃，各具特色：有資歷深厚。
總之，我們新的高三備課組是乙隻團結協作的精英隊伍，我們希望也相信，憑著我們的共同努力會使外語組在今年的高考中再創佳績!
高考英語應考策略及實施方案
指導思想 關注基礎，培養綜合能力，齊心協力，全力以赴備戰高考。具體實施方案是 分語法，詞彙，閱讀，寫作四部分，各成系統，又互相整合。一 語法複習 高三語法的複習需要系統化，經過研討，我們決定分兩條線走。其中 五三 的語法以詞性，詞類的順序走的，我們要求學生自主複習，並按時做高考題及模擬題，老師在課上...
高考備考方案及備考策略
2016屆高考英語科備考一輪複習計畫 根據高考英語的改革方案，結合我校學生的實際學情，就一輪複習我 下個人看法和計畫 高三一輪複習的宗旨是基礎能力過關，等於給學生提供了一次查漏補缺的寶貴機會，起著承上啟下的作用，因此顯得尤為重要。而高考英語在進行英語知識考查的同時還突出了語言運用能力的考查，所以高三...
高考報名實施方案
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