定性研究方法是根據社會現象或事物所具有的屬性和在運動中的矛盾變化，從事物的內在規定性來研究事物的一種方法或角度。它以普遍承認的公理、一套演繹邏輯和大量的歷史事實為分析基礎，從事物的矛盾性出發，描述、闡釋所研究的事物。進行定性研究，要依據一定的理論與經驗，直接抓住事物特徵的主要方面，將同質性在數量上的差異暫時略去。
定性分析
目的：對潛在的理由和動機求得乙個定性的理解
樣本：由無代表性的個案組成的小樣本
資料收集：無結構的
資料分析：非統計的方法
結果：獲取乙個初步的理解
定量分析
目的：將資料定量表示，並將結果從樣本推廣到所研究的總體
樣本：由有代表性的個案組成的大樣本
資料收集：有結構的
資料分析：統計的方法
結果：建議最後的行動路線
定量研究與定性研究是貫穿教育研究的兩條主線，這兩種研究方法進行比較,理清這兩種研究方法的區別與聯絡，以使我們能更深刻地了解這兩種研究方法，準確地把握其各自的優勢及侷限性。促進教育研究方法向更深層次發展。
以上兩種看似相互對立的觀點表現出教育研究方法中的兩種主要的研究方法，定量研究和定性研究，綜觀教育研究的整個歷程，我們可以發現，定量研究與定性研究是貫穿教育研究的兩條主線：一是模仿自然科學，強調適合於用數學工具來分析的經驗的、可定量化的研究，研究的目的在於確定因果關係，並作出解釋。另一種正規化是從人文科學推演而來的，所注重的是整體和定性的資訊，通訊說明的方法。
定性研究與定量研究也無所謂孰好孰壞，它們只是一種研究方法。但由於過分偏重於定量研究，缺乏對定量研究侷限性的了解和忽視對定性研究的關注，以致對教育研究方法的研究有過偏之嫌。本文擬對這兩種研究方法進行比較,理清這兩種研究方法的區別與聯絡，以使我們能更深刻地了解這兩種研究方法，準確地把握其各自的優勢及侷限性。
促進教育研究方法向更深層次發展。
[編輯]發展歷程
[編輯]定量研究
定量研究是指研究者事先建立假設並確定具有因果關係的各種變數，然後使用某些經過檢測的工具對這些變數進行測量和分析，從而驗證研究者預定的假設。西方自啟蒙運動以來所產生的科學技術，使人類在征服自然、改造自然方面取得了輝煌成就。在輝煌的成就面前，人們對科學的態度由喜愛而走上了崇拜,進而形成了科學主義。
在科學主義的指導下，無論是自然還是人都成了科學方法作用的物件，科學成了世界的主宰。「科學既是知識合理性的評判標準，又是知識合法性的衡量尺度，惟有進入科學之域，知識才有合理性並獲得合法性」[1]。科學主義在教育領域的盛行,導致了定量研究統轄教育研究成為必然。
[編輯]定性研究
關於定性研究的定義，目前還沒有乙個統一的觀點。國外學術界一般認為定性研究是指；「在自然環境中，使用實地體驗、開放型訪談、參與性與非參與性觀察、文獻分析、個案調查等方法對社會現象進行深入細緻和長期的研究；分析方式以歸納為主，在當時當地收集第一手資料，從當事人的視角理解他們行為的意義和他們對事物的看法，然後在這一基礎上建立假設和理論，通過證偽法和相關檢驗等方法對研究結果進行檢驗；研究者本人是主要的研究工具，其個人背景以及和被研究者之間的關係對研究過程和結果的影響必須加以考慮；研究過程是研究結果中乙個必不可少的部分，必須詳細記載和報道」[3]。近年來盛行的所謂質的研究方法，實際上也是屬於定性研究的範疇。
[編輯]定性研究與定量研究的比較
[編輯]理論基礎不同定性研究與定量研究理論基礎不同
定量研究的理論基礎是西方哲學史上發展了一百多年的實證主義哲學。而定性研究的理論基礎則包括建構主義、後實證主義、解釋學、現象學等各種理論流派，雖然這些理論流派之間的觀點有著不同之處，但與實證主義有著本質的區別。這主要體現在以下三個方面:
[編輯]研究者與被研究者關係不同
在定量研究中,為了對教育現象進行客觀公正的研究,強調研究者必須與研究完全分開,以避免偏見。而事實上，在教育研究者對教育現象進行定量研究之前，他所提出的研究問題、建立假設的理論基礎及其對教育事實的抽取和分析，都隱含著他的價值傾向。所以，試圖把研究者與研究分開是不可能的。
研究者無法把教育現象與自然孤立起來，他是參與在教育情境之中的，無論是有意識的還是無意識的。
定性研究注重從研究者本人內在的觀點去了解他們所看到的世界。它強調在自然情境中作自然式**，在自然的情境中收集現場發生的事件的資料，最主要的研究工具是研究者本人。他們在自然的情況下通過和參加者交談，和被研究者作長期的接觸，**他們的日常生活，自然地、直接地接觸被研究物件的內心世界，以期獲得被研究者在自然情境中的第一手研究資料。
[編輯]研究方法不同
定量研究主要用觀察、實驗、調查、統計等方法研究教育現象，對研究的嚴密性、客觀性、價值中立都提出了嚴格的要求，以求得到客觀事實。定量研究通常採用資料的形式，對教育現象進行說明，通過演繹的方法來預見理論，然後通過收集資料和證據來評估或驗證在研究之前預想的模型、假設或理論。定量研究是基於一種稱為「先在理論」的基礎研究，這種理論以研究者的先驗想法為開端，這是乙個自上而下的過程。
定性研究大多是採用參與觀察和深度訪談而獲得第一手資料，具體的方法主要有參與觀察、行動研究、歷史研究法、人種志方法。其中參與觀察，是定性研究中經常用到的一種方法。參與觀察的優勢在於，不僅能觀察到被觀察者採取行動的原因、態度、努力程式、行動決策依據。
通過參與，研究者能獲得乙個特定社會情景中一員的感受，因而能更全面地理解行動。然後通過對觀察和訪談法等所獲得的資料，採用歸納法，使其逐步由具體向抽象轉化，以至形成理論。與定量研究相反,定性研究是基於「有根據的理論」為基礎的。
這種方式形成的理論，是從收集到的許多不同的證據之間相互聯絡中產生的，這是乙個自下而上的過程。
[編輯]研究目的不同
定量研究是通過對社會事實的測量，從中發現教育規律，旨在確定它們之間的關係以及解釋變化的原因，以指導教育實踐。定性研究比較注重參與者的觀點，旨在理解社會的現象，關注不同的人如何理解各自生活的意義，以揭示各種教育情境的內部動力和定量研究所忽視或捨棄了的人類經驗中那些特性層面。
[編輯]定量研究與定性研究的整合
教育活動屬於人類實踐的領域，實踐是人類教育產生和發展的源泉，人類的生活是由個體豐富而又獨特的不同經驗和多種因素交織在一起而呈現的一種複雜的人文現象。教育是這種複雜的社會人文現象的乙個部分，既包含著客觀事實，又包含有人文價值和意義，它具有歷史性和社會性。以自然科學所特有的方法來把握教育這種人文現象，使對教育活動的描述達到數學化和精確化，這只能造成曲解。
以自然科學的態度來對待教育，無疑是把教育活動等同於自然的物質現象，把人的實踐方式等同於自然的物理的運動方式，使教育這種人文現象推動其獨特性。純粹地把教育現象等同於沒有參考的自然現象進行研究，很難揭示教育現象的獨特性和本質性。因此，用定量研究方法來研究教育，其侷限性是顯而易見的，在對許多問題的研究中，時常無用武之地，並且由於囿於教育淺層次的現象，而對深層次的理論問題一籌莫展，用資料等資料是難以揭示教育活動內在的互動作用關係。
並且由於教育現象是多層次的、複雜的，當人們力求做到客觀、精確而從某一角度對它進行有限的研究，必然帶有某種主觀性，不可能是純客觀的。
值得注意的是，定性研究是在對定量研究的反思與批判中成長起來的。運用定性研究方法，一方面有利於從整體上把握教育活動；另一方面有利於對教育現象作比較全面和正確的認識。但定性研究的侷限性也是顯而易見的。
首先，定性研究對研究者的要求過高，這不是一般的研究人員所能達到的；其次，定性研究的主觀性也的確存在，研究者的參與會導致角色和情感衝突也是乙個應該考慮的因素；最後，定性研究必須經歷乙個相當長的時間，而且需要大量的資金投入。人們清醒地認識到，定性研究與定量研究的區別是顯而易見的，但在教育研究領域中定量研究和定性研究單獨使用，都無法解釋或回答所有的問題。不同的研究方法之間不應該對立，而應是互為補充的、互相支援的。
定量研究與定性研究只是從不同的側面，用不同的方法對同一事物進行的研究。「定性研究為定量研究提供框架,而定量研究又為進一步的定性研究創造條件」[4]。
定性研究特別適合教育這類實踐性比較強的學科。因為它強調對社會現象的深入了解，尊重實踐者對自己行為的解釋，有利於問題的解決和促進教育實踐的發展。當然，我們強調加強定性研究時，並非否定定量研究。
定量研究在我國也才剛剛開始，也應大力提倡。只是我們應克服那種非此即彼的做法，要把定量研究與定性研究結合起來，使教育研究方法從對立走向統一與多元，這應該成為我們進行教育研究必須遵循的基本原則，這也是教育教學研究方法發展的方向。在教育研究中，正確看待定量研究與定性研究，以多元的方**去指導教育研究，使我國的教育研究方法盡快進入世界科學研究的前列。
定性研究方法考試複習參考
一 名詞解釋 1 經驗研究 2 規範研究 3 正規化 4 因變數 5 實證研究 6 後實證主義 7 研究方法 8 問卷法 9 民族誌 10 實驗法 11 方 12 觀察法 13 扎根理論 14 個案研究 15 口述史 16 理論 17 訪談法 18 定量研究 19 定性研究 質的研究是以研究者本人作...
定性研究方法期末考試A卷答案
社會研究方法 定性 課程期 末 考試 2011 2012學年第2學期 mpa a卷 b卷 開課單位 政務學院行管系班級 2011級mpa雙證a班命題人 張書維 一 單項選擇題 本大題共15小題，每題2分，共30分 1 d 2 b 3 c 4 d5 d 6 b7 d 8 b9 c 10 d 11 a ...
第三章衛生服務研究的定性研究方法
傳統的衛生服務研究方法以定量研究方法為主。描述性研究 分析性研究 試驗研究以及理論研究等方法都主要採用定量的方法收集 分析資料。近10年來，定性研究方法在我國越來越多地被應用於衛生服務研究領域。定性研究是研究社會現象的一種廣泛採用的方法和手段，收集的資料形式通常是文字 聲音 影象等，而不是數字形式。...