一、指導思想
中學思想品德課是對學生進行思想道德養成教育的主陣地，但有時卻存在重於「說教」，知行不統一的問題，造成學校教育與家庭教育、社會教育相背離，造成學生是非觀念的混淆。如何通過課堂教學讓學生學會做人，學會學習？這就需要我們教師關注學生的感受與體驗，為此，以學生發展為本，緊密結合學校教育理念和七年級思想品德課程特點。
通過實踐探索強化初中思想品德教育的指導功能，讓學生在充分體驗中構建起良好的道德品質，從而促進學生素質的全面提高。
二、開發目標
1、培養學生的興趣愛好，發揮特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。
2、拓展學生的知識領域，提高學生的思想品德修養，增進身心健康。
3、發揮思想品德課的德育教育功能，培養學生良好的行為規範和行為習慣。
三、開發原則
1、自主性：尊重學生主體地位，以學生自主誦讀記憶為主，給學生創造課堂自主學習的時間和空間。
2、自願性：尊重學生的意願，充分發揮七年級學生的誦讀記憶特長。
3、靈活性：依學生和課堂教學情況靈活調整形式，豐富課堂教學。
四、校本課程的開發內容誦讀《**規》。
五、校本課程的開發實施要求
（一）組建校本課程開發小組：
組長：侯志楷盧冬玲組員： 張常青俞哲趙虹
（二）校本課程實施年級：七年級。
（三）校本課程開發的形成：根據七年級思想品德課程貼點，利用現有資源，徵集教師意見，確定校本課程開發的具體內容。
（四）校本課程的實施形式：力爭在精講教材主要知識點的基礎上教師拓寬現有教材。將《**規》中的具體內容一點一滴的滲透到課堂教學中，以課堂誦讀形式為主。
可以採取靈活多樣的誦讀比賽，調動學生的積極性。
（五）校本課程實施的具體責任：校本課程開發小組組長負責做好督導、測評工作，參與聽、評課及各項活動的指導。組員負責調控校本課程實施過程、實施情況，總結經驗，解決問題，落實目標。
六、校本課程的評價
通過個人或班級誦讀競賽活動、同學間互評、自評、個人背誦成果展示等進行評價，目的是促進學生的積極性，鼓勵學生上好思想品德課，激發學生學習思想品德課的興趣，培養他們積極向上的學習態度，從而潛移默化的塑造學生良好的人格品質。
政治教研組
2023年9月26日
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