課題1 金屬材料
課題分析
本課題分為兩部分。第一部分從日常生活金屬用品入手，說明金屬材料包括純金屬和合金兩類。首先重點介紹金屬的物理性質，然後由學生根據金屬的物理性質討論其用途，最後得出性質決定物質的用途，同時綜合考慮其它多方面因素的結論。
第二部分介紹合金。通過活動與**比較合金和純金屬在性質方面的差異，同時根據差異得出合金的用途更為廣泛的結論;為拓展學生視野，教材特意介紹了 「形狀記憶合金」，教師應充分利用這一材料，激發**材料科學的興趣及慾望。
本課題的知識難度不大，但如何引導學生積極**，培養學生的創新能力是本課題教學難點，在教學過程中，主要從以下幾個方面入手進行難點突破。
1. 聯絡生活實際提出合理問題。
2. 更多地給學生提供實驗**機會。
3. 利用上述兩點培養學生分析問題，解決問題的能力。
4. 注意拓展學生的視野。
第1課時幾種重要的金屬
【教學目標】
1.知識與技能
（1）認識金屬材料與人類生活和社會發展的密切關係。
（2）了解常見金屬的性質及用途。
（3）了解物質的性質與用途的關係。
2.過程與方法
（1）學習運用觀察，實驗等方法獲取資訊。
（2）學習運用比較，分析、歸納等方法對獲取資訊進行加工。
3.情感態度與價值觀
(1)培養對生活中化學現象的好奇心和**欲，激發學習化學的興趣。
(2)樹立事物是相互聯絡的觀點，逐步形成合理使用物質的觀念。
【教學重點】
1.金屬材料的物理性質。
2.物質的性質和用途的關係。
【教學難點】
1.培養學生運用**方法得出相關結論的能力。
2.提高學生綜合分析問題的能力。
【教具準備】
曲別針、銅絲、水龍頭、多**課件等。
教學過程：
【匯入新課】
展示常見金屬製品（如曲別針、銅絲、水龍頭、金銀首飾等）和投影彩色**（如高壓鍋、馬踏飛燕、河北滄州鐵獅子等）。
【提出問題】
以上這些實物和**中的物質都是由金屬材料製成的。金屬材料包括純金屬和合金。同學們，想一想，以上實物和**各是用什麼金屬製成的？
分別應用了金屬的哪些性質？金屬有哪些共性和個性呢？請同學們閱讀教材p2～p3內容回答以上問題。
【交流回答】
1.以上實物及**分別是由銅、鐵、鋁、金、銀等金屬製成。日常生活中應用最廣泛的三種金屬為:鐵、鋁、銅。
2.曲別針主要利用鐵的韌性較好;銅絲主要利用銅的延展性好;高壓鍋主要利用鋁的導熱性好;金銀首飾主要利用其漂亮的金屬光澤。
3.金屬的共性:①常溫下都是固體(汞除外）有金屬光澤;③大多數金屬是熱、電的良導體;④有延展性。
4.金屬的個性:①大多數金屬常溫下為固態，而汞是液態;②大多數金屬為銀白色，而銅為紫紅色，金是黃色、鐵粉是黑色;③各種金屬的硬度、密度、熔點、導電性、導熱性有較大差別。
【活動與**】
閱讀教材p3表8-1分組討論，然後回答下列問題。
1.為什麼菜刀、鐮刀、錘子等用鐵製而不用鋁製？
2.銀的導電性比銅好，為什麼電線一般用銅製而不用銀製？
3.為什麼燈泡裡的燈絲用鎢制而不用錫製？如果用錫製會出現什麼情況？
4.為什麼有的鐵製品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎麼樣？
【交流回答】
1.鐵的硬度大於鋁，若菜刀、鐮刀用鋁製，容易卷刃;而錘子用鋁製，易變形。
2.儘管銀的導電性比銅好，但銀在自然界的含量少，**昂貴。
3.燈絲用鎢制是由於鎢有較高熔點，且易導電，其它金屬易燒斷，從而影響燈泡壽命。
4.水龍頭鍍鉻是因為①可增加水龍頭的硬度，耐磨損;②不易生鏽;③使水龍頭美觀大方。鍍金美觀，耐腐蝕，但成本高。
【提出問題】
結合你在生活中看到的其他現象回答:物質的性質是否是決定物質用途的唯一因素？
【歸納總結】
物質的用途主要取決於性質。還需考慮的因素：**，資源是否豐富，是否美觀，使用是否便利，廢料是否容易**利用和對環境的影響等。
【課堂小結】
通過本課時學習，我們知道:金屬的物理性質主要包括顏色、光澤、熔點、沸點、硬度、密度、延展性、導電性、導熱性等;金屬的物理性質可決定金屬的一些用途。這也啟示我們在看待問題時，都不應是孤立的、片面的，而是要從大局出發，權衡利弊，然後再作決定。
【布置作業】
完成本課時對應練習，並提醒學生預習下一節的內容。
板書設計：
第八單元金屬和金屬材料
課題1 金屬材料
第1課時幾種重要的金屬
一、金屬的物理性質
1.共性:①常溫下都是固體（汞除外）；②有金屬光澤;③大多數金屬是熱、電的良導體;④有延展性。
2.個性:①大多數金屬常溫下為固態，而汞是液態;②大多數金屬為銀白色，而銅是紫紅色、金是黃色、鐵粉是黑色；③各種金屬的硬度、密度、熔點、導電性、導熱性有較大差別。
二、決定物質用途的因素
1.物質的性質。
2.**、資源、是否美觀、使用是否便利、是否易於**、是否環保。
教學反思：
本課教師通過展示我們生活中常見到的一些金屬材質的物品，讓學生切身感受到金屬的性質與用途，輔以教科書提供的資訊，讓學生在閱讀討論中自由發揮、自我表現、獲取知識，這種教學方式對於常識性較強的教學內容，是完全適宜的。
第2課時合金
【教學目標】
1.知識與技能
(1)認識合金與人類生活和社會發展的密切關係。
(2)了解常見合金的性質及用途。
2.過程與方法
(1) 通過實物觀察、閱讀教材、討論交流的方法，歸納合金的主要用途。
(2) 學會查閱資料，歸納總結等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。
3.情感態度與價值觀
(1) 激發學生親近化學、熱愛化學並渴望了解化學的情感。
(2) 激發學生對化學的好奇心和**的慾望，關注與化學有關的社會問題。
【教學重點】
1.合金和其組成純金屬性質的比較。
2.合金的性質和用途的關係。
【教學難點】
1.物質性質和用途的關係。
2.提高學生綜合分析問題的能力。
【教具準備】
黃銅片（銅鋅合金）和銅片、硬鋁片（鋁合金）、鋁片、焊錫、錫、多**課件等。
教學過程：
【複習匯入】
上節課我們學習了金屬材料，知道了金屬材料性質與用途的關係。那麼日常生活中使用的金屬製品是純金屬製成的嗎？究竟什麼是合金？
為什麼要生產和使用合金？請同學們閱讀教材p4～p5回答。
【交流回答】
1.日常生活中使用的金屬製品大多數是合金。
2.合金是由一種金屬跟其他金屬（或非金屬）熔合形成的有金屬特性的物質。
【提出問題】
為什麼日常生活中金屬製品大多數是合金而不是純金屬？合金和純金屬效能有哪些差異性？
【活動與**】
請同學們完成p5實驗8-1，填寫課本p5實驗報告。
【歸納總結】
1.合金一般比組成它的純金屬的顏色鮮豔。
2.合金的硬度一般大於組成它的純金屬。
【閱讀討論】
請同學們閱讀教材p5討論部分的內容及p6表8-2，然後交流討論填好表中啟示，分析為什麼日常生活中金屬製品大多數為合金？
【歸納總結】
1.合金的熔點一般低於組成它的純金屬。
2.合金的抗腐蝕能力一般強於組成它的純金屬。
3.合金的效能比純金屬優越，日常生活中應用更廣泛。
【提出問題】
鈦和鈦合金有哪些優越性能？廣泛應用於哪些場合？（請同學們閱讀教材p6最後一段回答）
【交流回答】
鈦和鈦合金具有熔點高、密度小（鈦的密度僅為4. 5g/cm3)、可塑性好、易於加工、機械效能好等優點。廣泛用於航天、航空、船舶、化工和通訊裝置等。
【課堂小結】
本節課我們重點學習了合金與純金屬性質的差異，知道合金的熔點比組成它的純金屬低;合金的硬度比組成它的純金屬大;合金的抗腐蝕效能比組成它的純金屬強，因此合金具有廣泛的用途。同時，我們還應認識到:人類的智慧型是無窮的，只要我們勇於探索，就一定會有更多更好的新型合金不斷面世，我們對合金性質的各種期望也不再是乙個遙遠的夢。
【布置作業】
完成本課時對應練習，並提醒學生預習下一節的內容。
板書設計：
第2課時合金
合金 1.定義：是由一種金屬跟其他金屬（或非金屬）熔合形成的有金屬特性的物質。
2.與純金屬性質比較
(1) 合金比組成它的純金屬的顏色鮮豔。
(2) 硬度大於組成它的純金屬。
(3) 熔點低於組成它的純金屬。
(4) 抗腐蝕能力優於純金屬。
3. 鈦和鈦合金
(1) 性質:熔點高、密度小(ρ鈦=4.5g/cm3)、可塑性好、易加工、機械效能好。
(2)用途:航天、航空、船舶、化工、通訊裝置等。
教學反思：
本節課的設計和實施，充分體現了高效課堂核心理論：自主、合作、**。課堂活潑而有序，時間分配合理;學生肯學、想學、會學，通過展示實現交流，通過點撥實現提公升，通過講一些課外高科技的合金相關知識，可提高學生的學習興趣，課堂效果會更好。
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