1、新課改與新課程標準的價值取向是什麼？
新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。
2、為什麼學生會偏科？學生偏科有很多因素，其中興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什麼影響你，你都可以堅持下去。
興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。
3、做好乙個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼？首先、敬業、愛生、專業知識紮實，我認為乙個好教師還要樂業，這一點也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支援。學生滿意，喜歡聽！個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。
4、你贊同「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法嗎？為什麼？
同意「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有紮實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
（教學方法因人而宜，沒有乙個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、物件和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑑和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，並善於**、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。）
5、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力？
一、動機的誘發——培養記憶能力的基礎
二、興趣的培養——提高記憶能力的前提
三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。
6、你認為一種科學的備課方法是什麼？平時你是怎樣備課的？
備課是教師的一項基本功。備出乙份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。
無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，並結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。
1、「研讀」是備課的必要前提；2、「博學」是備課的重要基礎；3、「細緻」是備課的基本要求、4、「創新」是備課的成功亮點
7、你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」這句話嗎？本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」，"沒有不合格的學生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多「偉辭」中最為著名的一句。
陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵後人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以後的今天會引出如此多的討論吧！
8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？
優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關係，有利於互相提高水平。
9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？藝術，任何一門事物都是藝術藝術來原於生活，更重要的是一種責任。
10、一堂好課的標準是什麼？
從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特徵就包括以下幾個方面：1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨⑴基礎目標指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。
⑵提高目標主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。
⑶體驗目標好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。 2、教學內容：科學合理教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特徵：
⑴教師正確理解並根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、範例性和綜合性的學科知識。 ⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知慾望。 ⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。
⑷關注教學內容的實踐性，密切聯絡社會實際和學生生活實際。 3、教學策略與方法：學生主動地學習現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。
4、教學能力：良好的教學基本功教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特徵。教師的教學能力表現在：
⑴課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力
11、現在常常提的「以學生為本」或「以學生為主體」，你怎樣理解？ 學生是乙個民族傳承的希望，是乙個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎麼樣?
以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第乙個，而沒有第二個，那會是怎麼樣？
12、你平常看的教育教學類的書籍和雜誌有那些？ （主觀見解） 師面試問題:為什麼要選擇當山區教師!!!
原因有一下幾點： 1、山區也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區的孩子們更是大山能夠崛起的希望。
少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我願意為祖國山區的教育事業盡自己的綿薄之力。 2、我人生理想的實現。
孟子說「得天下英才而教育之」是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學習，熱愛學習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都願意用自己的學識和愛心，點亮他們前進的明燈。 3、個人喜好。
山區的生活條件是很艱苦，但同時那裡卻有都市所沒有的清新的環境和純淨的民風。在山區我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌淨心扉，踏實教學。
1、為什麼要選擇教師這個行業？ 讀的就是師範類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
2.你最尊敬的教育家是誰，為什麼？ 【參***】：
我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。 第一高尚的人格魅力。
76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身於教育並研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每乙個步伐! 第二科學、實用的英語教學方法。
他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。 第三嚴謹治學的思想前瞻性。
張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者並舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮鬥，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！
3.你最讚賞的教學方法是什麼？ 【參***】：
以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我讚賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！
4、如何做好乙個班主任 1． 熱愛每乙個學生班主任要熱愛每一位學生。這便是我門經常說的要善待每一位學生，這就要求每一位班主任都必須記住並要始終以此為行動指標，班主任應該以父母、兄長的姿態每天面對每一位學生。同學的一聲咳嗽或天氣變冷了的時候，我的一聲叮囑「要多穿衣，多運動」會讓學生感到家人般的溫暖；家境很貧寒的同學，我的委婉幫助，會讓他們倍感生活的樂趣和無比的感激；後進生和一次考試失誤的同學，我的一句「沒關係，下次你一定行」會讓他們感到我下次一定能行的上進決心。
熱愛每一位學生是班主任工作藝術的第一塊基石。在處理問題的時候班主任要以情相處。所謂「曉之以理，動之以情」便是對班主任在解決問題的最好詮釋。
2． 用平等的心態對待任何乙個學生班主任管理學生時要用一種平等的心態對待學生，樹立平等觀念，以平等的態度處理班級問題，班主任能平等地對待不同型別的學生，能將學生看成是平等的受教育的主體，而不會因他們有各種差異在人格上區別對待。學生有智商的高低之分，有家庭條件的貧富之別，有長相的美醜，有性格的內外向的不同，有學習態度上的差異面對不同型別的學生，班主任能做到避免主觀偏見，在班級管理工作中做到不偏袒學生，不鄙視學生，這就從根本上做到了尊重學生人格。我們班有乙個學生患有眼障和腿障，平時走路都是坐搖右晃的，我便更加關注和關心這個學生，我讓他家長給他準備乙個小一點的書包，看清每天要上的課程，帶上相應的書本，這樣他背起書包可以輕一些。
他的學習用品總是一天就全丟了，家長也和我交流過，十分苦惱，不知道怎樣培養孩子自我管理的好習慣，我便指導他用的時候把文具盒拿出來，用完後把鉛筆橡皮放進文具盒收好，並監督他做好此項工作。 3． 善於和學生溝通只有通過主動與同學生溝通，才能真正了解乙個學生，才能從學生的多面性中感受學生的心態，把握學生群體的共性，才能真正做到管好班級，說服人心。為了走近學生，我用自己的行動融入他們的生活。
對班級的各種活動，我都積極參加，一馬當先。如和同學們一起進行跳繩，踢毽子，課堂之外一起唱歌一起欣賞**這些看似「小」的事情，卻是學生常在乎的「大」事，通過這些小事的潛移默化，學生會不自覺地接納你為自己的成員，而且深深愛戴你，尊重你。 班主任管理工作是班主任教育思想、教育能力、教育素養、教育風格等方面素質的綜合反映、體現。
做為班主任教師在班級管理中不僅要做到處亂不驚、因勢利導，而且要用自己廣博的師愛去關愛學生，了解每一為學生，平等地對待每一位學生，才能更好地與學生合作起來，默契地配合起來，更有效地進行管理。
1. 當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎麼辦？ （1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支援，一定要保護他們的求知慾和主動思維的積極性。
（2）如屬於課堂上的教學內容，教師可發動並鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬於課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課後再給解答。（3）如果確實解答不出來 ，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課後查詢有關資料，或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。
2. 面對追星族的學生應該怎麼辦？ （1）面對「追星族」，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。
要了解班級追星族的數量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優點，讓學生討論「追星的利與弊」、「我崇拜明星的原因」等熱點問題，教師要給「明星」做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。（2）要用一些「明星」的優點和刻苦、好學、勤奮上進的優秀品質和成功經驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的「追星」引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養寬廣胸懷。
3. 當學生上學佩帶手機時應該怎麼辦？ （1）應與學生家長取得聯絡，並使家長了解學生佩帶手機的危害：
中小學生正處於身體發育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打遊戲、上網、聊天、傳送簡訊息，會分散學生的注意力，影響學生的學習；學生帶著價值幾千元的手機上下學生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發學生很多不良需求和攀比心理等。（2）在做好學生家長工作的基礎上，與家長一同做好學生的思想工作。（3）學校可出台明確的規定，學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。
（4）對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意後，向班主任提出申請，由班主任學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。
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