這個開頭只確定了我獨愛它的「水」的範圍，下文就只能寫它的「水」如何美，我如何愛，要寫的內容就很單一。同樣寫《西湖》，開頭若這樣寫： 「西湖是杭州最美的地方，它的水美、樹美、橋美、路美，一切都美得叫人留連忘返。
」下文就要分4個方面去寫→這就叫「多面寫」這個開頭，確定的寫作範圍較大，就需要分別從 「水美」、「樹美」、「橋美」、「路美」多個方面去寫。這就叫：定位小，下文單一寫定位大，下文多面寫這就告訴我們，在審清題意後，你決定寫什麼，在開頭就要把「位」定準，不能隨便亂寫一氣。
二、中間的寫法
承上陳述詳重點
1.承上，就是接續開頭的內容來寫。因為開頭是要求「扣題」的，當然就不會跑題。中間部分，我們「承上」，接續開頭的內容來寫，也就能保證不會跑題。作文，不跑題，是很重要的。
舉例：第七冊課文《頤和園》
開頭：北京的頤和園是個美麗的大公園。
中間承上：(2—5自然段)承接開頭的「美麗」來詳細地寫：長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等，處處體現了頤和園的美麗。
2．陳述，就是有條理地敘述，也就是按一定的順序敘寫。
萬事萬物的發展都是有順序的，萬事萬物的發展都存在於時空之中，人最能感知時空的變化，人都是有思想情感的。因此，我們說作文的行文順序一般有以下
3種：①時間順序寫事情的發展，我們必須按照事情發展的先後順序去寫，這樣才能保證敘述的條理一清二楚，讓讀者一看就明明白白。
如第五冊課文《雨》，就是按照「雨前」、「雨中」、「雨後」的順序來寫的：
雨前：忽然，天色暗了下來，颳起一陣狂風，要下雨了。
雨中：一會兒，粗大的雨點兒落下來了
雨後：雲散了，雨住了，太陽照亮了大地
再如第五冊課文《美麗的小興安嶺》，就是按照四季的順序來寫的：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢秋天，白樺樹和櫟(lì)樹的葉子變黃
冬天，雪花在空中飛舞
②空間順序
就是按照我們遊覽或目光移動的空間順序來寫。遊記文、寫景文和說明文多
採用這種方法。
如第五冊課文《富饒的西沙群島》的寫作順序：先寫海面：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比寫一篇作文，就寫出乙個所感，長此下去，我們就會養成遇事思考和勇於創
新的好習慣，這對於增進我們的智慧型、對於我們人生的進取和發展都將十分有益。
3、對明理、做人來說，能引導我們明白更多的事理，懂得更多做人的道理。
我們學習作文，不僅僅是訓練思維和文筆，其終極目標應該是提高思想修養、學會做人、追求成功。因此，我們要求同學們在作文結尾「寫出所感」，即要求大家從敘寫的人物身上受到有益的教育，從描述的事件中得到人生的啟發，從講述的故事中悟出做人的道理。這樣，我們每寫一篇作文，就會有乙個新的認識，領悟乙個新的道理，思想有個新的提高。
思想決定態度，態度決定行動，行動決定結果。只有正確、高尚的思想，才
能引導我們走上成功之路。
4、對邁向成功來說，能引導我們從小養成總結的習慣。許多人常說，「失敗是成功之母」
，其實這種說法是錯誤的。請同學們記住：失敗從來不是成功之母，只有總結才是成功之母。 成功一定有經驗，失敗一定有教訓。成功了，你總結了經驗沒有?今後如何
做得更成功?如何將成功的經驗擴充套件到相關方面，獲得更多的成功?失敗了，你總結了教訓沒有?今後如何糾正和改進那些錯誤的想法或做法?只有善於總結的人，
才會步步邁向新的成功! 因此，在結尾「寫出所感」，是十分必要的，也是咱們「簡快作文法」的一大創意。
下面，我們就把「寫出所感」細分成「寫出感想」、「寫出感受」、「寫出感悟」三部分來講。你如果分不清哪是「感想」，哪是「感受」，哪是「感悟」，也沒關係，統稱為「所感」即可。
①寫出感想感想：
就是你由此想到了什麼？(感動的話語,感慨的話語,想像的話語,聯想的話語,萌發的心願)
例1．第九冊課文《狼牙山五壯士》 開頭：經過乙個多月英勇奮戰，七連決定向龍王廟轉移，把掩護群眾和連隊轉移的任務交給了六班。
結尾照應開頭，寫出了感想(感動的話語)：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!
這聲音驚天動地，氣壯山河。 例2．第六冊課文《紙奶奶的生日》
開頭：:從此，紙就誕生了。
結尾照應開頭，寫出了感想(感慨的話語)：紙奶奶聽著兒孫們的介紹，十分
感慨地說：「青出於藍而勝於藍，一代比一代有出息呀!」
例3．第九冊課文《夕照》
開頭：小屋的窗子是朝西開的，我便有機會盡情地欣賞那迷人的夕照了。
結尾照應開頭，寫出了感想
(想像的話語)：
漸漸地，
夕陽在我的視野中遠去，
遠去，最終完全消失了。我知道，此時它已經到了地球的那一面，又為那裡的人
們帶去乙個美麗的黎明。
例4．第五冊課文《大海的歌》
開頭：早晨，我們一起床就得到通知，今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。
展現在我眼前的是藍天，白雲，碧綠的大海，正從東方公升起的朝陽。
結尾照應開頭，寫出了感想(聯想的話語)：咱們自己的石油鑽探船!啊，
我彷彿聽見大海正在唱著一曲新歌。
第二講：作文的四個最佳步驟
拿到乙個作文題目後，我們應按乙個怎樣的最佳步驟來完成這篇作文呢?
一般按以下四個步驟來進行：
一、審清題意，明確內容
1.審清題意
如果沒有給我們乙個完整的作文題目，只是給了一部分，如「第一次××」，或者只是限定了乙個範圍，比如「寫一篇讚美親友的作文」，那我們就要首先擬定乙個具體、完整的作文題目，如：《第一次做飯》、《我的好叔叔》等。如果給我們提供的是乙個完整的作文題目，那我們就用以後要講的「簡快審題妙法」直接審題。
2.明確內容
審清題意後，我們就要根據題目的要求來明確要寫的內容。如，要求我們以「第一次××」為題寫一篇作文。我們「第一次」經歷的事情太多了，選哪件事來寫呢?
肯定是選擇印象最深、感受最深的那次來寫。
二、確定觀點，選擇材料
1.確定觀點明確了要寫哪件或者哪幾件事以後，接下來就要根據這件或這幾件事確定一
個觀點(中心)：在選擇的這個「第一次」中，你主要是想通過寫這件事表達什麼?是表達充滿了樂趣，還是表達體驗到了辛苦?
這就是要確定的觀點。千萬記住：只能從中確定乙個做觀點。一篇作文只能有乙個觀點，就像我們每個人只能有乙個腦袋一樣。
2.選擇材料
觀點確定以後，就要圍繞這個觀點擊擇最典型的材料來寫。例如寫《第一次做飯》，如果確定的觀點是「做飯也充滿樂趣」，那麼就可以從做飯時「增長了知識」、「學會了本領」、
「受到了表揚」等方面選擇材料來寫。 若確定的觀點是「體會到媽媽做飯的辛苦」，就可從做飯「很繁瑣」、「夏天做飯熱」、「很勞累」等方面選擇材料來寫。
三、按序寫作，詳寫重點
1.按序寫作
就是按照一定的順序來寫。
2.詳寫重點
在敘述中，對最能突出表現觀點的重點事例，要不惜筆墨詳寫清楚。對最能突出表現觀點的關鍵之處，要善於抓住主要人物的語言、動作、神態及心理活動，進行細緻刻畫，
就像電影中的特寫鏡頭一樣。比如，電影中在表現女主角的委屈或悲傷時，整個銀幕上只出現女主角那雙淚汪汪的眼睛。詳寫在一篇作文中，對最能突出表現觀點的重點事例
(或段落)，要詳寫；在乙個事例(或段落)中，對最能突出表現人或物特點的材料，要詳寫。
四、照應開頭，寫出所感
1.照應開頭
就是聯絡開頭部分的內容。 最簡單的方法就是：再次使用開頭部分的重點字、詞。
2.寫出所感這裡的「所感」，指感想、感受或感悟。
也就是說，通過以上正文部分的敘寫，你取得了什麼經驗?吸取了什麼教訓?受到了什麼教育?
得到了什麼啟迪?有什麼體會?產生了什麼想法?
悟出了什麼道理?總結出了乙個什麼規律?等等，這些都是「所感」，選乙個寫出來，就能突出觀點或昇華觀點。
動筆前：集中精神作文是一項典型的腦力勞動。作文的整個過程，要求作者的精神保持高度集中。在我們的思路啟動之前，要排除一切干擾，靜下心來。有什麼好辦法嗎?
有!現向大家傳授一種非常簡單、特別有效的絕技——橘子靜心法
1.坐正：頭正身直，全身放鬆，閉上眼睛。
2.想像：自己的右手中拿著乙個新鮮的橘子，橙黃透亮，橘香四溢。把它拋
起來，用左手接住，感受到它沉甸甸的重量。再拋起來，又用右手接住。
3.想像：用右手把這只橘子放到後腦勺上方約
15cm處。放下右手，那只橘子就靜靜地懸浮在那裡了。
4.想像：那只橘子變成了一輪金光閃閃的小太陽。它的第一輪光束像瀑布一
樣從頭頂灌入，迅速流經體內向下沖刷，體內的雜念從兩手指尖和兩腳趾尖衝出。
第二輪光束又沖刷一遍，第三輪光束再沖刷一遍。好，一切雜念全被沖走，體內
純淨一清。頭腦裡只留下用不完的「機敏」和「智慧型」。
5.默念：「我是寫作之神，只有我能寫好這篇作文!」再默念一遍，再默念一
遍。好，慢慢睜開眼睛，開始審題、構思動筆時：一氣呵成我們在作文的時候，
常會遇到不會寫的字，或一時想不起來的恰當詞句，這時怎麼辦? 記住：暫先放下，跳過或繞過它，順著思路趕快往下寫!
千萬不要停下來回想或查詢這個字詞句，否則，它會中斷我們的思路，破壞我們的靈感，延誤我們的時間。萬萬不可因小失大!等全篇一氣呵成後，再回過頭來琢磨那些字詞句「路障」，往往會輕鬆易得。
從另一方面講，
我們思路的延展是有一定規律的。在很多情況下，我們所遇到的個別字詞句「路障」往往正是不必要、不科學的，跳過它還算跳對了，也許改用別的字詞句會更恰當。
打個比方：在跑步比賽途中，你遇到了一塊石頭路障，你是會迅速跳過它或
繞過它繼續向前飛奔呢，還是會停下來先移開它再跑呢?很顯然，只有愚蠢至極的人才會選擇後者。 第二輪光束又沖刷一遍，第三輪光束再沖刷一遍。好，一切雜念全被沖走，體內。
七年級下作文指導第一單元 junyusiu
人物給描人寫物之畫像
1、王梅，女，20歲，身高1.6公尺左右，體形偏胖，方臉型，眉毛粗黑，雙眼皮，高鼻樑，薄嘴唇，牙齒不太整齊，膚色白晰，曾摔倒受過傷，頭頂右側，留下一處約20cm左右的傷疤。 2、麥換娣，女，67歲，身高1.
5公尺左右，神志有時不清，穿灰的確涼中式襯衫，黑褲子，燈芯絨圓口布鞋，耳聾，牙齒已全部脫落，帶一根木質拐杖。 3、吳小雪，女，18歲，身高約1.6公尺，瓜子臉， 膚白，大眼睛，氣質高雅，身穿淺紅色連衣裙， 白色皮涼鞋。
●這幾則尋人啟事中包括哪些相同的內容 ？
●這在人物的描寫中屬於什麼描寫？
肖像描寫：對人物外在特徵 (外貌、神態)描寫。
外容貌（面容長相，如五官等） 貌身材（高、矮、胖、瘦） 衣著（穿著打扮） 神態表情（喜、怒、哀、樂）
弟弟是個不滿七歲的小男孩。他個子不高，胖墩墩的，翹鼻子、薄嘴唇。一笑起來紅潤潤的臉蛋兒上現出一雙深深的酒窩。也許是還沒有上學的緣故吧，弟弟像只撒歡的小兔子，很少有一時的安靜。
◆人物的外貌怎樣寫？
人物外貌描寫四大招
描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫區域性，區域性描寫時按照從上到下的順序。
我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見乙個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間， 沒有系裙，張著兩腳，正像乙個畫圖儀器裡細腳伶仃的圓規。 ——魯迅《故鄉》
猜猜他是誰?
只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。
猜猜他是誰?
他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒, 顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出剷除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是誰?
他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。
相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特徵，捕捉最能表現人物內心情感與個性特徵的瞬間畫面，而不要面面俱到。
最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡芸芝先生。現在回想起來，她那時有十**歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶裡，她是乙個溫柔和美麗的人。 魏巍《我的老師》
他的面孔黃裡帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭髮約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。鬍鬚很打眼，好像濃墨寫的隸體「
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