縣職中初中何清勝
初二物理是一門新的課程，剛接觸時，學生往往有新鮮感，表現出了較大的興趣。但經過一學期的學習，部分學生就失去了學習物理的興趣，為了保持上學期的位次，本期在物理教學上，我有以下幾點反思：
一、創造條件多做實驗
物理是一門以實驗為基礎的學科，因此我們應該利用學校現有的條件，盡量多做實驗，不斷激發學生的學習興趣，培養學生的各種能力。如在研究光的色散現象時，利用三稜鏡讓同學們觀察白色光的色散現象。還讓同學們研究敲擊裝有水的試管時，到底是不是空氣的振動發出了聲音。
在**凸透鏡的習題時，利用實驗室裡的凸透鏡讓學生們自己觀察，並總結實驗的結果。這樣既完成了教學任務，又加深了同學們的印象、和對物理學習的興趣。課外，還要求同學們利用身邊的材料，自己多做物理實驗。
在學習色光的三原色時，要求同學們，利用裝有水的圓形塑料瓶觀察自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。
二、讓學生學會觀察，多觀察
首先，上課時盡量多做演示實驗，讓同學們仔細的觀察。並積極的思考總結實驗結論。對錯誤的結論，並不馬上指出，而是引導學生自己去發現問題，解決問題。
但是課堂上的演示實驗，畢竟是有限的，而生活中的物理現象卻是很多的。所以，在教學的過程中，多聯絡生活中的物理現象，對生活中的物理現象仔細觀察過的學生，加以表揚，以鼓勵同學們多去觀察一些生活中的物理現象。並用我們所學到的知識去解決一些問題。
如果沒有學到過的知識，就通過自己查閱資料，同學間的相互討論，還有問老師來解決。讓同學們在自我學習的過程中體會物理的樂趣。
三、讓學生自己去調查物理知識的應用
看看我們的生活環境中有哪些例子。通過學生自己的參與，可以大大提高學生的學習興趣，使學生成為學習的主人。將我們所學的知識，再用來去解決一些生活中的物理。
在我們的生活中有很多雜訊，同學們可以利用我們所學過的減弱雜訊的三個環節來控制雜訊。也可以利用回聲，來估測一些生活中的距離。這樣，同學們既可以將理論應用於實踐，又會加深同學們對知識的熱愛，對擁有知識的自豪感，也進一步加深了同學們的學習興趣。
四、注重學法指導
初中階段形成物理概念，一是在大量的物理現象的基礎上歸納、總結出來的；其次是在已有的概念、規律的基礎上通過演繹出來的。所以，在課堂教學中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為乙個善於傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，教師必須加強學生在教學活動中的主體參與。
要注重科學**，多讓學生參與**，經歷**過程，體驗獲得**結論的喜悅。
五、重視差生轉化工作：
差生尤其是雙差生佔較大的比例，因此轉差是教師必須的教學工作，是提高教學質量必不可少的手段。首先要重視非智力因素的培養，關心、熱愛差生，使師生間形成「情感共振」，從而使這部分學生喜愛物理課。教師要充分利用物理學科特點，結合教學內容注意培養學生的學習興趣，讓各類差生嘗試到成功學習的喜悅，不斷增強和保持學習的興趣，使差生不斷學有所得、好學上進、充滿自信。
這對提高教學質量很有好處。
總之，興趣是學習的最好老師。如何時刻提起學生們學習的興趣，是每乙個老師，在任何時候都必須思考的的問題。
初二物理教學反思
在備課方面，在備每節課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學和中考中的地位作通盤考慮，然後在具體到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已有前知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學 備課中作了較詳細和充分的準備。...
初二物理教學反思
初中物理教學注重讓學生經歷從生活走向物理，從物理走向社會的認識過程。學生通過從自然 生活到物理的認識過程，就能揭示隱藏其中的物理規律，並將所學應用於生產生活實際中的科學。首先對於學生而言，學生是主體，教師的觀念應該改變激發學生的學習興趣我個人認為傳統的教育方法已經不太適用，我們應該讓學生大膽的去猜想...
初 二 物 理 教 學 反 思
八年級物理教學反思 金牛鎮中學吳志軍 物理是從八年級才開始新增的一門新課程，學生表現出較濃厚的學習興趣，再加上剛開始還沒有負積累，教學成績本應該大面積豐收，可我發現成績並不理想。為此，我對這段時間的教學進行了認真的反思，發現我在教學中存在著以下問題 1 對學生了解不夠，對學生關注不到位。新課標要求注...