如何做好一名課外輔導老師

3、作業布置原則：作業量盡可能少，但次數可重複多次，尤其是學困生更應如此，使其在熟練的基礎上生巧。

4、切忌暴躁。無論是好生還是差生，他們在老師面前，都是有一點心理壓力的。在課外輔導時，教師的態度要溫和，心態要平和。

耐心、不發脾氣，避免給學生造成過重的心理壓力，影響學生的學習興趣，要讓孩子感受到得到老師的輔導是一種享受。

5、注重教給方法，形成能力。無論哪類學生，在方法和能力上都顯得較欠缺。通過老師的課外輔導，學生應有這兩方面的提高，學會知識遷移，而不應是就事論事，就題論題，講過見過的題型學生就知道，沒有講的東西就一竅不通，不能舉一反三。

6、注意良好習慣的培養。葉聖陶先生講過：「語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識，就運用方面說，是養成一種習慣」。

因此，課堂教學也好，課外輔導也罷，都應該注重學生良好習慣的培養，為學生的終身學習打好基礎。

7、持之以恆的原則：學生的進步往往是乙個漫長的漸變的過程，差生更是如此，需要老師和學生雙方的每天堅持，才能達到集小溪以成江河的效果。

（三）、輔導的途徑和方法

1、學優生的輔導：優生的自學能力較強，思維較敏捷，但多數同學馬虎粗心，貪多圖快。為了讓他們在原有的基礎上有所提高，應引導他們選做難度較大的對口綜合練習題，以加強和進一步提高其自學能力，發展思維能力。

推薦一些介紹學習方法的書籍給他們看，鼓勵他們嘗試新方法，並及時總結獲得新知識的方法和途徑。

2、中差生的輔導：學困生，首先應是摸透情況，找出「差」的原因：

（1）、家庭原因。主要有以下幾個方面：a、家長的教育方法不當，動輒打罵，造成學生的逆反心理。b、家長工作較忙忽視對孩子的培養教育，有時使孩子處於無人過問的境地，染上壞毛病。

（2）、社會因素：被社會上的不良現象迷惑，學會了成天打遊戲，失去了學習的興趣。

（3）、老師在教學上的疏忽，採用死板的傳統教學方式，對孩子關注不夠，使學生喪失了上進心，破罐子破摔。在找出差生形成的原因後，做好輔導。

3、愛心鼓勵，促差生轉化。差生一般是不太讓人喜歡的，在學校常受到老師、同學的嘲笑、嫌棄。關愛每乙個學生是教師的天職。

對於差生來說，教師的愛是他們找回自信，走向成功的原動力。它是一把讓學生敞開心扉的鑰匙，差生在愛心的催化下才會產生想學好的新願望，這也才有可能使輔導成為可能，正所謂「親其師信其教」。

例子：學生吳超辰，潞河中學，初三，來的時候三十分，聰明但是之前沒好好學，對物理厭煩，經過輔導，現在能考90多分，通過對這個孩子的輔導我發現主要是多引導，鼓勵孩子主動學習，重點是引起興趣，掌握學習方法，從簡單開始，讓孩子體驗的學習的成就感，逐步喜歡學習，形成自己的方法和思路。

4、抓時間補習舊知是差生不反覆的重要前提。凡是差生，他們的學習基礎不紮實，在他們想重新學習的時候，新舊知識銜接不上，成為他們前進路上的攔路虎。所以，教師應在打好新知的基礎上，利用課外時間給他們補課，由淺入深，培養學生系統學習的習慣。

在為他們準備的習題上，一定要在「準」字上下工夫，努力做到少而精。如果不做到這一點，而一味地搞題海戰術，下大包圍，弄得學生頭暈腦脹，只會使他們更加失去興趣、信心，轉變差生也就成了一句空話。

5、教會學習方法。差生學習差，很多是由於方法不正確，不懂得預習和複習的重要性。預習可以培養學生良好的學習習慣，通過預習，發現問題，才會有目的去聽老師講課，增強學生自己分析問題和解決問題的能力。

複習也是搞好學習的一種好方法。有的同學常說自己腦子笨，不好使，剛記下就忘了，進而放棄了學習。老師一定要對他們進行鼓勵，教給他們一定的學習方法，尤其要讓他們懂得預習和複習。

後南倉物理教師劉新泉

二0一三年六月十五號