個人與團隊管理
1 心理測量方法在培訓和開發中的作用主要體現在(ace
2 在使用心理測驗對應聘者進行評價和篩選時，策略選擇的種類有( bce )。
3 測驗在編制和使用時必須經過標準化的過程，包括的標準步驟有( bcde )。
4 心理測驗的技術標準有(abce )。
5 心理測驗按測驗目的可分為( abe )。
6 心理測驗按測驗的方式可分為(bcde
7 培訓和發展領導者技能的理論和方法有(abcd
8 路徑一目標理論的領導行為型別是( bcde )。
9 費德勒認為決定領導行為有效性的關鍵情境因素有(ace )。
10 領導行為的權變理論有(abce )。
11 領導者與眾不同的特質有( abcde )。
12 亨利?明茨伯格曾對五位高層經理進行了認真觀察和精心研究，他用(bce )高度相關的角色來說明管理者。
13 個體的溝通風格包括的型別有(abcd
14 人際關係的發展階段是(abcde )。
15 影響群體決策的群體因素有(abcde
16 群體決策的缺點有(abcd
17 群體決策的優點有( bcde )。
18 團隊過程的主要範疇是(abcde
19 團隊的有效性要素構成有(abcd )。
20 組織行為矯正模型被認為是有效的行為績效管理的系統性方法之一，其具體步驟有( acde )。
21 桑代克的效果律中強調的行為法則有( abcde )。
22 組織公正與報酬分配的原則有( abc )。
23 社會知覺包括的型別有( abcde )。
24 阿倫和梅耶所進行的綜合研究提出的承諾有( ace )。
25 影響工作滿意度的因素有( abcde )。
26 心理測量方法在培訓和開發中的作用主要體現在(ace
27 在使用心理測驗對應聘者進行評價和篩選時，策略選擇的種類有(bce )。
28 測驗在編制和使用時必須經過標準化的過程，包括的標準步驟有( bcde )。
29 心理測驗的技術標準有(abce
30 心理測驗按測驗目的可分為( abe )。
31 心理測驗按測驗的方式可分為(bcde )。
32 培訓和發展領導者技能的理論和方法有( abcd )。
33 路徑—目標理論的領導行為型別是(bcde )。
34 費德勒認為決定領導行為有效性的關鍵情境因素有( ace )。
35 領導行為的權變理論有( abce )。
36 領導者與眾不同的特質有( abcde )。
37 亨利?明茨伯格曾對五位高層經理進行了認真觀察和精心研究，他用( bce )高度相關的角色來說明管理者。
38 個體的溝通風格包括的型別有(abcd)。
39 人際關係的發展階段是(abcde
40 影響群體決策的群體因素有( abcde )。
41 群體決策的缺點有(abcd )。
42 群體決策的優點有( bcde )。
43 團隊過程的主要範疇是(abcde
44 團隊的有效性要素構成有(abcd
45 組織行為矯正模型被認為是有效的行為績效管理的系統性方法之一，其具體步驟有( acde )。
46 桑代克的效果律中強調的行為法則有( abcde)。
47 組織公正與報酬分配的原則有(abc
48 社會知覺包括的型別有( abcde )。
49 阿倫和梅耶所進行的綜合研究提出的承諾有(ace
50 影響工作滿意度的因素有(abcde )。
51 領導情境理論中主要包括兩個方面的內容，一是工作成熟度，二是( a )。
52 ( b )是指乙個測驗的測驗結果與被測驗者行為的公認標準之間的相關程度，也就是乙個測驗希望測量的心理特徵的有效性和準確性。
53 ( a )又稱穩定性或可信性，是指乙個人在同一心理測量中幾次測量結果的一致件。
54 心理測驗按測驗的內容可分為兩大類，一類是能力測驗，另一類是(a )。
55 心理測量的工具是( b )。
56 ( a )是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特徵，按一定規則表示成數字，並賦予這些數字一定的解釋的過程。
57 領導行為風格與下屬參與決策相聯絡，討論如何選擇領導的方式和參與決策的形式以及參與程度的是(d
58 領導者的主要任務是提供必要的支援以幫助下屬達到他們的目標，並確保他們的目標與群體和組織的目標相互配合、協調一致的是(c
59 在權變理論中，把下屬作為權變的變數，即認為下屬的成熟水平是選擇領導風格的依賴條件，這一理論是(b )。
60 在20世50年代末提出了第乙個綜合的權變模型的是(a
61 領導者更願意界定自己和下屬的工作任務和角色，以完成組織目標的是( a )。
62 領導者尊重和關心下屬的看法和情感，更願意與下屬建立相互信任的工作關係的是( a )。
63 關注於人際關係，它讓團隊成員們結合在一起，使大家能夠繼續相處甚至有某種樂趣的是(c
64 幫助團隊成員設定團隊議事日程、讓團隊始終瞄準目標、做出高效決策和提出解決問題的替代方案的是( a )。
65 ( c )是指團隊生存、改進和適應變化著的環境的能力。
66 社會學習理論的創始人是( d )。
67 第乙個對學習中的強化做出理論分析的是( c )。
68 第乙個將期望理論運用於工作動機並將其公式化的是( d )。
69 ( c )是指行為者的能力、人格、品質、工作難度、職業要求、法律、制度和規範等。
70 (c )包括行為者所處的各種環境、機遇、所從事工作的特點和難度，以及工作與人的相互作用、他人對行為者的強制或約束、鼓勵的作用等。
71 領導情境理論中主要包括兩個方面的內容．一是工作成熟度，二是(a )。
72 ( b )是指乙個測驗的測驗結果與被測驗者行為的公認標準之間的相關程度，也就是乙個測驗希望測量的心理特徵的有效性和準確性。
73 (a )又稱穩定性或可信性，是指乙個人在同一心理測量中幾次測量結果的一致性。
74 心理測驗按測驗的內容可分為兩大類，一類是能力測驗，另一類是(a )。
75 心理測量的工具是(b
76 (a )是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特徵，按一定規則表示成數字，並賦予這些數字一定的解釋的過程。
77 領導行為風格與下屬參與決策相聯絡，討論如何選擇領導的方式和參與決策的形式以及參與程度的是( d )。
78 領導者的主要任務是提供必要的支援以幫助下屬達到他們的目標，並確保他們的目標與群體和組織的目標相互配合、協調一致的是(c
79 在權變理論中，把下屬作為權變的變數，即認為下屬的成熟水平是選擇領導風格的依賴條件，這一理論是( b )。
80 在20世紀50年代末提出了第乙個綜合的權變模型的是(a
81 領導者更願意界定自己和下屬的工作任務和角色，以完成組織目標的是( a )。
82 領導者尊重和關心下屬的看法和情感，更願意與下屬建立相互信任的工作關係的是(a )。
83 關注於人際關係，它讓團隊成員們結合在一起，使大家能夠繼續相處甚至有某種樂趣的是(c )。
84 幫助團隊成員設定團隊議事日程、讓團隊始終瞄準目標、做出高效決策和提出解決問題的替代方案的是(a )。
85 ( c )是指團隊生存、改進和適應變化著的環境的能力。
86 社會學習理論的創始人是(d
87 第乙個對學習中的強化做出理論分析的是(c
88 第乙個將期望理論運用於工作動機並將其公式化的是(d
89 (c )是指行為者的能力、人格、品質、工作難度、職業要求、法律、制度和規範等。
90 ( c)包括行為者所處的各種環境、機遇、所從事工作的特點和難度，以及工作與人的相互作用、他人對行為者的強制或約束、鼓勵的作用等。
91 ( b )是指導致行為或事件的行為者本身可以控制的因素，包括行為者的人格、品質、情緒、心境、能力、需要和努力程度等。
92 ( c )就是利用有關的資訊資料對人的行為進行分析，從而推論其原因的過程。
93 ( d )是指對某個群體形成一種概括而固定的看法後，會據此去推斷這個群體的每個成員的特徵。
94 ( a )是指當對乙個人的某些特性形成好或壞的印象之後，人們就傾向於據此推論其他方面的特性。
95 ( c )是指最先的印象對人的知覺所產生的強烈影響。
96 ( b )是指個體對其他個體的知覺。
97 (b )與缺勤率和流動率成負相關。
98 最早提出組織承諾的是( d )。
99 ( c )是指員工對自己的工作所抱有的一般性的滿足與否的態度。
100 ( b )是人對某種事物或特定物件所持有的一種肯定或否定的心理傾向。
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