本期我所帶的五年班有學生48人，其中優等生和學困生各佔20%，學生基礎兩級分化嚴重。一學期來，我積極構建民主和諧的課堂教學氛圍，為學生發展創造良好的學習環境.
一、營造民主和諧的課堂氛圍，著力打造高效課堂。
民主和諧的課堂氛圍，要提高課堂教學效果的先決條件。為此，本人結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。
靜時，暝思苦想，勤於思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋裡前行的學生指明方向。
二、搭建互動平台，謀求師生共同發展。
教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校「自主學習、合作**式」的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
三、疏導消極心理，引導學生自主發展。
學困生都存在一定的心理問題，在對待學困生時，我首先做到「真誠」二字，在他們面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到「接受」，感受他們在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到「理解」二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
同時根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
四、創新評價機制，激勵學生全面發展。
對學生的學習採取多元評價方式，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；同時也關注學生學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
總之，一學期來我本著「勤學、善思、實幹」的準則，堅持「一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。」的教學理念，以有效地提高教育教學成績為目標，但也存在一些問題，有待於今後不斷改進和提高。
五年級數學上冊教學工作總結
四 精心設計作業，及時認真批改。布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時 認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五 做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相...
五年級數學上冊教學工作總結
教育是愛心事業，培養高素質的下一代。本人時刻從現實身心健康入手，根據學生的個性特點去點撥引導。對於個別差生利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生。而對優生教育其戒驕戒躁，努力向上 再接再厲 再創佳績。通過現實中的典範，讓學生德 智 體 美 勞等得到全方面的發展，樹立崇高遠大的理想。...
2019五年級數學上冊教學工作總結
四 在課業輔導方面 經過半年多的相處，真誠的對待每一位學生，特別是差生，要用心去愛學生，去教育學生，時間長了讓他們感覺到老師一切都是為了他們，首先讓他們接受我，才能提高學生的思維和成績。厚愛差生，我真正做到以情動人 首先做到 真誠 二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行 其次做到 接...