暑期社會實踐活動成果

農村小學教育問題調查

旅遊與酒店管理學院

會展經濟與管理q0941

余麗暑期社會實踐活動成果

通過為期乙個周的對農村小學教育尤其是先臺小學的調查活動,我受益匪淺,了解到了許多農村小學如今面臨的眾多問題及可能導致這問題出現的主要原因,在此基礎上我總結了一些建議,希望我的暑期實踐能有一定的影響力!

首先是我的行程,這一周我分別拜訪了我的小學老師,校長,小學妹,家長,村長,書記,小學同學以及一天的親身遊歷,讓我親眼看見了很多原來沒有看到的事情,真是覺得不調查不知道,調查就嚇一跳.農村小學教育問題很是嚴峻,下面我將列舉幾個主要問題

農村小學的教育存在的幾個問題:

一、學校規模小，硬體設施落後。

大部分農村小學微機室、多**教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多裝置僅僅是擺設，壞了也因經常缺乏資金無法買新的。

二、教師的業務水平不高，工作負擔重。

教師負擔重、思想觀念落後、培訓落後、教師自學自研落後

三、素質教育難以實行，課程改革舉步維艱

**體育美術英語等課程雖然開設，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發展，知識面狹窄，觀念滯後。校內外課程資源的不足，限制了農村學校教師對教材的創造性使用，，教師只教教材、學生被動學習的狀況一時難以改變。

四、村級小學減少造成學生上學不便

教學條件差，教學裝置落後等因素，以及越來越多的家長外出打工，隨之把孩子也送到教學質量較好的城鎮學校就讀，加之計畫生育工作到位，因此生源逐年減少，導致學校合併，學生上學路途遙遠，這就造成了部分家比較遠的學生上學的不便，小學生年齡小，每天來回跑不僅浪費時間，而且學生的人身安全也難以得到保障。可是要住校，學校又無宿舍。

五、城鄉差距越來越大

在教學水平上農村小學是無法與城鎮小學相提並論的，而且差距越來越大，歸結原因大致有幾點：

1、硬體方面，即教學裝置簡陋，無法為學生創造良好的學習條件；

2、軟體方面即師資力量薄弱，農村各方面條件都差，年輕的畢業生大都不願到農村任教，教師平均年齡較大，知識結構相對陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力。

3、家長素質較低，督促孩子讀書的意識淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學校的。

然後造成農村教育的最根本和重要的原因即是農村經濟水平不發達.因此我有了一些建議,希望對這些問題的解訣有幫助:

1. 加強班子建設，規範管理制度。

農村小學的學校領導班子的建設相對滯後，因為大部分的班子成員都是本校提拔上來的，除了本身的管理水平不高之外，各種利益集團的糾纏不清也直接影響了班子的團結。農村學校在本身管理制度建設上有先天的缺陷性，特別是一些農村學校大多辦學時間很長，教師間大多是本地人，互相之間的關係很複雜，相對來說管理的實行牽涉到的因素更多，往往不容易達到預期的目標而流於形式。所以引進一套先進的管理制度，管理理念很容易，但如何讓它生根發芽，在實際學校管理中發揮效能，所面臨的困難就更多了。

而學校領導班子是學校一切工作的「領頭羊」，領導班子的能力和作風直接影響學校工作的管理質量。為此，首先要建設一支團結務實、高效進取、敢抓敢幹的領導班子。

2 加強師德建設，提高教師素質。

良好的師德師風是做好教育教學工作的有力保障。在當今社會複雜的發展形勢下，農村學校的教師的思想容易發現波動，由此要加強對教師思想道德的引導和教育，宣揚「正氣」，消滅「邪風」。通過學先進、立榜樣等方法幫助教師認清形勢，樹立正確的世界觀和人生觀，並加強監管力度，及時發現不良思潮並及時解決。

據不完全統計，當今教師有近80%的教師由於工作壓力大和生活壓力大而或多或少的存在一定的心理疾病，這是值得注重的。教師的心理不健康，如何能教育出心理健康的學生呢？所以學校也要加強對教師心理方面的疏導，解放思想，讓教師擁有一顆良好的心態從事教育工作。

同時，努力實施「農村教師素質提高工程」，以新課程、新知識、新技術、新方法為重點，以提高教師實際教學能力和接受新資訊為主要內容，開展好教師全員培訓和繼續教育，使教師成為熱愛學習、學會學習、終身學習的楷模，成為全社會的表率

3.　積極爭取資助，加大辦學投入。

學校管理水平和教師思想素質等「軟體」具備了，需要良好的「硬體」來執行。雖然農村小學的經濟收入非常有限，但學校可每學期從有限的資金中有計畫地加大對辦學條件的投入，逐年添置教育教學裝置設施，改善辦學條件，同時積極爭取外來資金的資助，用於提高學校的辦學水平，確保為學校的可持續發展提供「硬體」保障。

4. 健全農村小學人事管理制度，啟用管理機制，落實農村教師優惠政策。以解決低齡兒童集中就讀為突破口，加強農村小學建設，重組、利用、整合農村小學教育資源，強化農村小學質量管理，促進農村小學以優質教育吸引學生，逐步緩解中心學校「人滿為患」的壓力。

一是加強對農村學校的幫扶，大力推進新課程改革，盡快實現城市教育與農村教育的有機整合，實現資源共享。二是以教師流動和培訓為切入點，積極培養和造就大批的熱愛農村教育、懂得農村教育並且善於管理的幹部隊伍，加強農村教師隊伍培養，均衡城鄉教師隊伍素質，落實對口幫扶。從職稱評定、工資待遇等方面適當向農村教師傾斜，鼓勵教師長期從事農村教育。

三是強化農村教育的制度管理，制定農村學校建設和管理的基本規範，確立合格學校基本標準，落實目標管理，大力實施規範化建設，以「示範性學校」建設為契機，推進教育質量提高，腳踏實地做強教育質量，做靚教育形象。四是減負鬆綁，從多種渠道減輕農村教師心理和工作負擔，關心貧困教師，關愛長期從事農村教育的教師，切實解決其生活、工作、家庭及子女就業等實際問題，促進教師舒心工作、自主工作、創造性地開展工作。五是強化農村教育宣傳，廣泛宣揚農村教育的新成績，宣傳農村教育中湧現出的新人新事，真正的讓更多的對農村教育做出貢獻的同志個性得以張揚，品德受到傳頌，從而達到「彰顯農村教育勃勃生機，增強農村教育人本活力」之目的。

5　.建立家長學校,關注「留守兒童」。

農村大約40%的「留守兒童」及隔代教育管理的出現給學校教育增加了難度，這需要教師給予「留守兒童」更多的幫助。學校應要求教師根據「留守兒童」檔案，隨時跟蹤調查，關注這些孩子的健康成長，對困難的「留守兒童」要實實在在的進行幫扶。同時，由於農村學生家長的文化素質不高，對子女的教育認識不夠和存在誤區，而家長在對孩子的教育中具有不可替代的作用，家長教育的好壞影響到學生人格和道德行為等方面的發展。

為此，學校在扮演教育學生中起主導作用的同時，也要扮演好引導家長教育孩子的角色。學校工作要把建立好家長學校作為重點，不可忽視家長學校的重要性。學校通過召開家長會、座談會等形式加強家長的培訓工作，使家長懂得黨的教育方針和各種教育政策，明確學校的辦學思路，理解學校的治校策略，掌握科學育人的方法，實現家庭、社會與學校合力育人。

特別是在農村，家長們更需要學校在教育孩子方面的指導和幫助。

總之，農村小學的教育具有特殊性和長遠性，保持農村小學教育的可持續發展不可能一蹴而就，農村小學的教育現狀也是複雜多樣，提高農村小學教育質量和推進素質教育的實施是一項長遠而艱鉅的工作，只有調動一切積極因素，勇於探索、勇於實踐、勇於創新，農村小學的教育得到改善則指日可待。

其實我這次時期實踐最重要的成果有:

1,我學會了如何跟人更好的溝通和交流,不僅要明確表達自己的問題,還要有很好的態度,和禮貌,舉止得體.

2,我學會了更好的了解社會,不再是乙個不知天高地厚的小女孩.了許多社會層面的問題,讓我更成熟,更理智.

3,通過實踐,我進行了和同學的交流,我的見識更廣闊,對未來的認識更準確,對我以後的計畫很有幫助..

暑期社會實踐活動成果

我係暑期社會實踐活動成果豐碩

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