參加東北師大附中「百花獎」聽評課活動有感

揭開師大附中的神秘面紗

作者：吉林省白山市七中尹強

東北師大附中自由校區的高中部，從外觀感覺面積不太大。但內部卻很寬敞，明亮。安靜而舒適，非常溫馨。

人，無論教師還是學生都是衣著整潔，都很陽光，朝氣蓬勃。處處能讓人感受到濃厚的學術氛圍。晃忽之間，我又回到了闊別已久的中學時代。

雖然我也是一名老師，走過了十八年的教學生涯。有些疲憊，有些職業倦怠。今天附中進行第２９屆百花獎教學活動，我深有體會，有些「醉」了。

感覺當老師是高雅的、令人尊敬的工作。今天附中推出的是一種新的聽評課活動---課堂教學行為觀察。推出兩名有著碩士研究生學歷的青年教師，兩人均是長春市市級骨幹教師。

人長得很精神，牌子也亮。他們的課容量很大，採用多種教學方法與教學手段。特別突出了**式的學習方法，引導學生自主學習。

這正是新課程理念的體現，課改精神貫穿始終，很值得借鑑。課堂的整體架構，授課的思路都很合理。重點的突出，難點的突破都細緻入微、一絲不苟。

說實在話，要是讓我來做這節課，很可能是我乙個人滔滔不絕，手忙腳亂，實驗演示，理論推導忙得不亦樂乎，學生坐在那兒看我演戲。高潮時樂一樂，打鈴散場完事。而附中的教學完全是學生入戲了，親自上場了，進行科學探索了。

而教師完全是編導的作用。獲得的是知識，提高的是人的能力。確實值得我學習。

當然了還有一些需要**的東西。就如專家評委說得那樣「只有情景---物理事實還不夠，更重要的是情境-----在情景的基礎上對情景進行渲染---達到乙個境界，使理性思維在師生心理互動中得到延伸，結論的獲得變得水到渠成，自然而然了。另外，壓堂完成教學內容，還不能算是高效課堂。

向45分鐘要效率也是我們的乙個重要目標。

附中的評課形式----對課堂教學行為的觀察。我是頭一回見。本校教研組充分發揮團隊的協作精神，分成許多小組，從不同的觀察點，對一節課進行評析。

比如：觀察教學環節，觀察教學設計，觀察教學資源，觀察教學實施，觀察課堂對話，觀察教師機智，觀察評價時機，觀察教學效果等。充分展現授課教師的每乙個細節，非常全面，給我觸動很大，附中的團隊精神又一次讓人肅然起敬。

看來，這裡把人的能力的提公升放在第一位，無論對教師還是學生，都有促進和提高。

怪不得,附中有那麼多優秀畢業生考入國內外一流大學,那麼多優秀學生在各種比賽中摘金奪銀。這裡的教師不僅學歷高，功底深厚，而且精誠團結，有很強的凝聚力和戰鬥力。看得出，他們都很熱愛自己的工作。

更為難能可貴的是他們謙虛謹慎、虛懷若谷的工作態度。他們都在認真的講課、評課，認真地聆聽專家評委的點評，認真地領會專家評委帶來的新課改精神。而與之形成鮮明對比的是某些來取經的老師，不等人家說完，就中途退場。

三人行，必有我師，何況自己本來就技不如人。附中有著濃厚的學術氛圍，有著學識水平高，而又虛心好學的教師隊伍，附中出人才，出優秀人才，那是一定的了。不足為怪！

寫到這裡，我心潮激盪，心理的疲憊、職業的倦怠一掃而光。

夕陽如血，照返程路。我們帶走的是知識、是收穫，更是一種精神。讓我們放下不必要的沉重，去笑對明日初公升的太陽吧！