南師附小綜合實踐活動教研組工作小結
（2007-2008學年下學期）
綜合實踐活動是面向學生的生活領域，既關注學生現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發展。它給了學生乙個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，走向大自然、走進社會中去學習科學知識，為學生的全面發展提供了開放的空間，並在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。
本學期我校綜合實踐活動在校領導的關心和全組27位老師的共同努力配合下，我們在**常態化的道路上又邁出了堅實的一步。現將主要工作小結如下：
一、各年級根據學生的年齡特點，以及校本資源、社群環境等的因素，開展了豐富多彩的綜合實踐活動。
1、低年級作為開設綜合實踐活動的起始準備階段，經過一學年來的活動和摸索，學生對綜合實踐活動課已有了初步的認識。同時也為學生進入中年級開展更多的綜合實踐活動打下了堅實的基礎。基於學生的能力，低年級的指導老師在學生的活動指導中仍然以扶為主，讓學生感知綜合實踐活動過程，開展較簡易的綜合實踐活動。
如：通過活動引導學生從身邊做起，從點滴的小事做起，從小培養學生了解社會和環境、與環境和諧相處的意識，增強學生保護環境、服務社會的道德感和責任感，從而形成正確的環境價值觀、態度和習性，樹立資源節約觀念，構建綠色和諧校園。
2、中年級在學生感知綜合實踐活動過程，在對自然環境的**的基礎上進行延伸，開展了解家鄉人民的生活變化，認識到勞動創造了美的生活，激發學生對家鄉、對祖國的熱愛，培養學生發現問題的能力和解決問題的能力。如：
通過實踐活動的開展，培養學生吃苦耐勞、堅持不懈、持之以恆的精神，並認識到做任何事都要認真、細心，以及同學之間要團結友愛、相互合作的重要性，從而，增強學生的綜合實踐能力。
3、高年級在尊重學生意願的基礎上進行「自主選擇板塊」式的課程內容，學生根據自己的學習興趣自主選擇學習小組，發展自己的特長。根據高年級學生的學習與實踐研究能力，開展了深層次的研究活動。如：
黎巧玲老師指導的綜合實踐活動「網路利弊辯論賽」，學生通過廣泛的收集和了解網路相關知識，在辯論會上學生們唇槍舌戰
五、觀點鮮明、論據充足，中間小品穿插，場面異常活躍難分勝負，這充分體現了學生的組織能力和活動能力。還有五年（3）緊密聯絡社會熱點，開展了以奧運為主題的綜合實踐活動，通過收集、學生和研究奧運會的各類圖示，從中學到了大量的知識，並提出了從身邊的小事做起，為奧運作貢獻熱情。還有六年級開展各具特色的民風民俗等。
這一系列的活動中，學生掌握了知識，提高了能力，開拓了視野。同時，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取了知識，培養了能力，而且在思想上得到了純化，心靈上得到了昇華。
二、加強教研和學習，逐步提高了認識
綜合實踐活動是一門新學科，要上好綜合實踐活動課，必須加強學習，不斷更新教育理念，充分認識開設綜合實踐活動的課程意義，同時明確綜合實踐活動的課程目標及實施和操作方法。
本學期的教研活動主要有學習有關文章，收看優秀案例光碟、聽課評課等，讓老師們能較好地把握綜合實踐活動過程中的一些技能，不斷提高適應綜合實踐活動的指導和實施水平。在
三、五年段也開展了六節的組內匯報交流課（不定課型）；其它各年級指導老師開展的主題活動都在兩個以上，編寫的**和案例共計27篇。另外，我校陳玉萍，陳瑛，高秀月，吳子健，張麗梅，廖代森等6位老師編寫的案例，被採用並收錄於由「福建少年兒童出版社」出版的《綜合實踐活動理念與案例分享》一書，該書現以出版發行。
三、開通了綜合實踐活動部落格網
本學期我們教研組開通了綜合實踐活動部落格網，部落格初期也是為了方便組內教師能隨時瀏覽和評課，後面經過努力實現了**的上傳，從而具備了網上聽課與評課功能。另外，部分班級的活動方案和活動成果也將陸續在部落格中展出。部落格網，也是一種教研形式，在全組老師的共同努力下，部落格內容越來越豐富和實用。
部落格作為一種新形的教研，我們將逐步完善，並長期利用和探索發揮它更大的作用。
四、「五個一」成果精益求精
本學期開展的「五個一」活動，即期初乙份活動計畫，期末乙份活動案例，一堂匯報課，一篇評課稿，一部分學生活動成果的相關資料，各班級均按要求上繳了以上材料，材料的裝訂情況也比往年更加工整、美觀。
一學期來，綜合實踐活動雖取得了些許的成績，但是在開展活動的過程中仍存在各種問題：
如：有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生蒐集的資料較少，還有的學生沒有儲存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等，
還有：在上綜合實踐活動課時，由於考慮學生的安全因素，我們在走出校園實地調查，走入社會進行活動的還比較少，外出活動時間上難以得到保證。
我們還要繼續加強和爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對活動有價值的校內外資源，為學生開展活動提供良好的條件。
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