迎園小學建立於2023年，至今已有20年的辦學歷史。學校現有 25個教學班，863名學生；教職員工68名，其中專任教師58名；中學高階職稱2名，小學高階職稱34名，小學一級22名；其中研究生1名，本科40名，大專17名，學歷達標率100% ；區學科帶頭人1名，校星級教師19名。
近三年來，在區教育局的正確領導和熱情關懷下，學校與時俱進，創新發展。以「自信每一天」為校訓，以「一切為了學生的終身發展」為辦學宗旨，創設了 「校園英語文化」特色，逐步形成了「魅力紮染」、「經典誦讀」等教育亮點。
學校師生在各模擬賽中共獲獎959項，其中全國獎45項，市級454獎項 ，區級獎460項。學校先後被評為上海市安全文明校園、上海市科教系統文明班組、嘉定區文明單位、嘉定區綠色學校、嘉定區工人先鋒號。學校連續兩屆被評為嘉定區雙語實驗學校，在社會上贏得了良好的口碑和信譽。
現對照《嘉定區中小學辦學水平評價指標》，作如下自評：
一、堅持依法辦學，規範學校管理
1、加強制度建設，實行有效管理
我校在華師大趙中建教授的帶領下，建立了現代學校管理體系iso9000。管理體系明確各條線工作職責，規範各項工作程式，使各項工作實施做到有章可循。學校十分重視制度建設，結合學校的發展實際和教師隊伍的具體現狀對原有的規章制度進行了修改和完善。
僅《績效工資考核辦法》，就多層次聽取各方代表意見，形成實施方案，並交教師廣泛討論、修訂，改變了「以考代評」的傳統做法，一系列制度的完善，較好體現了學校管理的規範性、科學性。
2、實施民主管理，增強教育合力
（1）發揮教代會作用
學校堅持教代會制度，充分發揮教代會的橋梁、紐帶作用，增強教師的主人翁意識。三年來，共召開了十一次教代會，開展了民主評議黨政幹部、學校內部管理條例的修改和增補；審議學校的改革方案、優秀教師的評選方案、績效工資的實施等，每一項重大決策的出台都經過教代會的討論通過。切實關注教職工權益，進一步調動了教職工在學校管理和改革發展中的積極性、主動性和創造性。
（2）堅持校務公開
學校認真實施校務公開制度，對教職工關注的重點問題、重大決策實施方案、財務開支、黨風廉政等，作為校務公開的重要內容，利用「網上」、「會上」、「公示欄」及時向教工公示，增強工作透明度，形成了民主管理的良好氛圍。同時，嚴格學校收費制度，堅持收費公示，及時下發《告家長書》，接受家長監督。幾年來，我校收費工作步入了規範化軌道，無違紀收費現象，樹立了學校的良好形象，得到了上級部門的好評。
（3）拓寬民主管理渠道
學校建立「懇談會」制度，傾聽教工心聲。倡導教工隨時向學校提出合理化建議，每學期工會定期安排教師向學校提合理性建議，力求做到言路暢通，集中民智，反映民意。幾年來，學校對教職工合理化建議的答覆率為100%。
每學期，校領導和每位教師面對面交流談心一次，每週深入教研組，引領和指導各學科課改，傾聽教師對學校教育教學改革的意見和建議。
3、加強黨建工作，促進班子建設
（1）加強中心組學習，提公升幹部素質
學校強調領導班子自身的素質提高，努力創設「團結務實、開拓創新」的領導集體。黨支部緊緊圍繞「學先進、樹典型、提公升教師專業素養」主題，以示範崗為引領，激發教師的崗位意識、責任意識，競爭意識，增強教師凝聚力。堅持黨政中心組每二周一次的學習制度。
組織班子成員認真學習「****」重要思想、「科學發展觀理論」、「教育政策法規」等。組織中心組成員先後開展了《如何做乙個中層幹部？》、《學校管理與發展》等學習活動。
通過學習，提高了幹部的思想覺悟和綜合素質，逐步形成了一支「學習上先學一步，思想上先人一步、作風上率先垂範」的黨員幹部隊伍。
學校與每位幹部簽訂了黨員幹部廉潔責任書，不斷增強領導班子的黨性觀念、紀律觀念、群眾觀念和全域性觀念。黨員幹部能吃苦在前，享受在後，在群眾中起到了先鋒模範帶頭作用。周健秋校長先後被評為上海市「三八」紅旗手、嘉定區第五屆科研工作先進個人；2023年度，副校長劉琴被評為嘉定區優秀共產黨員、校師德標兵；教導主任章曉穎連續兩次被評為嘉定區語文學科帶頭人。
為了完善幹部管理機制，學校實行了行政幹部競聘制和後備幹部掛職制。近年來，先後有20位教師在學校各個行政崗位上掛職鍛鍊，管理水平明顯提高。其中有7位教師通過競聘走上了行政領導的崗位，幹部平均年齡為35歲左右。
（2）黨員示範引路，推動學校發展
學校黨支部在開展黨員崗位目標承諾制的基礎上，實施了黨員示範崗引領教師成長活動。每一位黨員做到五個一：樹一面旗幟，作乙份承諾，帶乙個集體，上一堂示範課，結乙個對子。
選定乙個主攻方向，作出莊嚴的承諾。樹立了黨員教師教學示範崗、作業設計示範崗、輔導學生示範崗，湧現出了陳偉萍、張輝、許竹筠、李英、周昌明等教書育人的示範崗，劉琴、周健秋、沈杰等學習修養示範崗，**英、黃秀娟、張偉紅等愛生奉獻示範崗。以點帶面，以黨員示範引路，整體推進學校課改的實踐。
二、加強師資建設，促進教師專業成長
1、崇尚師德建設，塑造師表形象
（1）加強理論學習，規範職業道德
學校認真組織開展師德系列培訓活動，系統學習了《義務教育法》、《未成年人保**》、《中小學教師職業道德規範》等法規；組織**了《師說系列》錄影；組織教師閱讀《第56號教室的奇蹟》、《學會選擇，懂得放棄》等教育專著，撰寫讀後感400多篇；組織小組、大會交流10多場次；邀請全國勞動模範楊懷遠同志、區法律諮詢中心姚仁根同志、區督導室吳靜波主任等來校作教師職業道德教育、教師專業成長等專題報告10多場；切實將「修師德、樹師風、鑄師魂」教育活動貫穿於教育教學實踐之中，進一步增強了教師教書育人的責任心和事業心。
（2）注重師德為先，落實全員育人
學校以全員育德為先導，堅持以學生發展為本，將「自信每一天」作為學生發展目標列入學校發展規劃，樹立全員育人的意識。明確教師、服務人員等各崗位的育人職責，建立了事發首接待制度和「手拉手，促進步」教師幫教制度，組織全體教職員工牽手一名行規偏差生，每月通過談心、制定目標、家訪等形式，落實具體的幫教任務。充分利用每兩周一次的學習，通過講座、論壇、沙龍活動開展師德培訓，不斷更新全體教職工教育觀念，樹立全員育人的「大德育觀」。
（3）樹立先進典型，引領教師成長
在深入學習實踐科學發展觀活動中，結合我校實際，緊緊圍繞「學先進、樹典型、提公升教師專業素養」的主題，建立優秀示範崗，樹立教師身邊的先進典型，組織優秀共產黨員**英、優秀教師張燕等作先進事蹟介紹，以點帶面，激發教師的崗位意識、責任意識，競爭意識，推動了學校各項工作的和諧發展。**英老師被評為嘉定區師德標兵；章曉穎老師獲得了「新長征突擊手」和嘉定區十佳青年教師的榮譽；張燕老師被推薦上海市先進工作者評選。
2、構建培養機制，打造優秀團隊
（1）完善培養策略，搭建成長舞台
學校十分重視師資隊伍建設，制定了較為完善的教師培養策略，如青年教師拜師結對活動、黨團員牽手互助活動、為5年教齡以內的青年教師聘請老教師跟蹤指導等，促進青年教師的快速成長。許多青年教師獲得市、區乃至全國的教學比賽大獎。如區語文學科帶頭人章曉穎三次獲得上海市語文教學評比二等獎,並多次到兄弟學校支教、上示範課；張輝等3位教師獲得全國教育科學「十一五」規劃課題說課競賽一等獎；2023年有9個人次的青年教師在區級課堂教學說課比賽中分獲1個一等獎，4個二等獎，4個三等獎。
同時，學校在校園網上建立教師專業化發展平台，要求每位教師結合學校整體規劃，制定個人五年發展規劃，使每位教師明確自己的最近發展區，把每位教師的教學成果、科研成果展示給大家，起到乙個相互學習促進的平台作用。
（2）評選星級教師，發揮示範作用
學校建立了校星級教師評選制度，激勵他們發揮示範和輻射作用，以此帶動教師隊伍的整體發展。自2023年至今，已經評選了三屆校星級教師。目前，學校有區學科帶頭人1名、校一星級教師6名、二星級教師11名、三星級教師2名，並充分利用星級教師的資源，定期進行專題講座、教學展示活動，形成「以點帶面」的可喜格局，促進了全體教師的專業發展。
三、夯實德育基礎，構建溫馨校園
1、抓好隊伍建設，提高育德能力
學校完善了班主任月考核制度和學期考核制度，建立了骨幹班主任評聘制度，落實了班主任工作研修制度，並指導班主任結合工作中的重點難點，開展德育小課題的研究。通過講座、主題研討、網上論壇、經驗交流等組織班主任老師定期開展培訓學習，努力為班主任的專業成長創造條件，提供平台。同時落實了每月一次的班主任例會制，將班主任培訓與工作實施相結合，與案例分析相結合，與解決實際問題相結合，做實做細，真正將務實與務虛緊密結合起來。
三年來，有十位班主任的**、案例、主題活動方案獲區級及以上的獎項。
2、完善教育網路，增強教育合力
為了密切家校聯絡，拓展教育空間，逐步完善了家長學校培訓制度。每學期為家長提供不少於兩次的培訓機會，每年九月組織開展家庭教育宣傳周系列活動。通過健全家委會的駐校辦公制度、對口聯絡制度、義工服務制度等，認真落實**家委會的職權。
三年來，學校以年級為單位舉辦了30次家長開放日活動，評選出一百戶「學習型家庭」和五十戶「禮儀家庭」，先後召開了8次部分家長代表的主題座談會，促進了家校的互動合作。
學校將社群共建看作學校教育的延伸和補充，組織學生深入社群開展系列共建活動。雙休日帶領學生走進社群，開展「迎小之聲」社群廣播，為居民發放「新成社群報」，節假日組織學生走進敬老院、走進孤老、軍屬家中進行慰問，寒暑假與居民一同開展「小手拉大手，公民道德共遵守」、「我為小區出謀劃策」、「迎世博，小馬夾大行動」等活動。建軍節前夕，聯合社群及區老幹部局開展了「星火傳遞，心心相映」聯誼慶祝活動。
豐富多彩的社群實踐活動，增強了學生的社會責任感，提高了學生的社會活動能力。
3、強化養成教育，提公升學生素養
（1）加強環境建設，營造育人環境
學校以溫馨教室建立為抓手，將傳統文化與學生的行規養成教育相結合，積極推進兩綱教育，形成特色。同時，充分發掘學生非智力因素的情感潛能，打造優美的硬環境。在軟環境創設中，組織教職工開展了「為人、為師、為學」主題活動，組織學生開展了「歌聲滿園」童謠傳唱活動，「我心目中溫馨教室」大討論，一張張彰顯個性的班級名片、一片片滿載真情的心靈花園、一句句意義深遠的的銘言警句、乙個個融入了愛與誠信的漂流書架、乙隻只綠色環保的**桶、乙個個充滿溫情的小角落，構建了乙個個別具特色的溫馨教室。
（2）加強行規教育，注重自我提公升
學校將行為規範教育寓於行規承諾中，每週確立乙個主題，利用公升旗儀式進行倡導宣傳；每月組織一次總結活動，讓學生參與行規管理。寓行為規範教育於組織建設，倡導學生組織學生建，學生幹部學生選，不斷增強學生的自主管理意識。寓行為規範教育於各種活動，培養學生良好的行為習慣。
寓行為規範教育於學習生活，從細小處入手，加強檢查評比，及時表揚先進，讓學生敢於自我糾正言行上的偏差，自我教育，自我完善，提公升了學生的行為素養。
嘉定區迎園小學課程管理制度
一 指導思想 課程是學校教育教學的核心，是培養人才的藍圖，是實現人才培養目標的根本保證。課程計畫是課程安排的總體規劃，認真貫徹執行國家課程計畫是學校教育教學工作的基本要求。為全面推進素質教育，全面提高教育質量，全面實現基礎教育的培養目標，進一步更新教育觀念，優化教育資源，提公升學校文化品位，紮實推進...
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嘉定區迎園小學世博安全保衛工作方案
四 應急處置預案 一 處置原則 1 統一指揮，快速反應原則。一旦發生涉及世博安全的事件，及時響應。2 主動搶險 迅速處理原則。事件發生後，要在第一時間組織相關部門和人員進行有效救援。3 生命第一原則。事件發生後，要把救護師生生命作為首要任務，最大限度減少人員 4 科學施救，控制危險源，防止事態擴大原...