實習報告
一、實習目的
1.了解本專業業務範圍內的現代工業生產組織形式、管理方式、工藝過程及工藝技術方法等；
2.訓練從事本專業設計、施工、監理及系統執行管理等工作所必須的各種基本技能和實踐動手能力；
3.培養理論聯絡實際、從實際出發分析問題、研究問題和解決問題的能力；
4.激發學習本專業的熱情，為畢業設計奠定基礎。
二、實習內容
（一）地點：中原工學院南苑鍋爐房
（1）鍋爐整體的結構包括鍋爐本體和輔助裝置兩大部分。鍋爐中的爐膛、鍋筒、燃燒器、水冷壁過熱器、省煤器、空氣預熱器、構架和爐牆等主要部件構成生產蒸汽的核心部分，稱為鍋爐本體。鍋爐本體中兩個最主要的部件是爐膛和鍋筒。
在水汽系統方面，給水在加熱器中加熱到一定溫度後，經給水管道進入省煤器，進一步加熱以後送入鍋筒，與鍋水混合後沿下降管下行至水冷壁進口集箱。水在水冷壁管內吸收爐膛輻射熱形成汽水混合物經上公升管到達鍋筒中，由汽水分離裝置使水、汽分離。分離出來的飽和蒸汽由鍋筒上部流往過熱器，繼續吸熱成為450℃的過熱蒸汽，然後送往汽輪機。
在燃燒和煙風系統方面，送風機將空氣送入空氣預熱器加熱到一定溫度。在磨煤機中被磨成一定細度的煤粉，由來自空氣預熱器的一部分熱空氣攜帶經燃燒器噴入爐膛。燃燒器噴出的煤粉與空氣混合物在爐膛中與其餘的熱空氣混合燃燒，放出大量熱量。
燃燒後的熱煙氣順序流經爐膛、凝渣管束、過熱器、省煤器和空氣預熱器後，再經過除塵裝置，除去其中的飛灰，最後由引風機送往煙囪排向大氣。
(2)（3）學校鍋爐房簡述
該鍋爐房共有四台鍋爐，經改裝後，最東面一台供北苑採暖，最西面那台供南苑洗浴和開水用。中間兩台，一台作為備用，一台作為南苑採暖用。最後三颱產生的蒸汽進入總集氣罐，根據壓力不同，分別分出三根管接入不同使用者。
其中兩根主要管用於洗浴和採暖。經分氣罐出來的蒸汽分別由板式換熱器與暖氣管道的回水進行混合後換熱產生的熱水進入使用者供冬季採暖，產生的冷凝水有專門管道**經除垢軟化除氧過濾後作為鍋爐供水，由水幫浦打入鍋爐。
另外，一根蒸汽管專門提供洗浴。鍋爐出來的一部分蒸汽直接與自來水混合後產生的熱水作為洗浴用水。該裝置占地小，但對水浪費相當嚴重。
另一部分蒸汽直接與自來水混合後，產生的熱水直接用作洗浴用水，但會產生冷凝水。與前面相比，節省了自來水。
鍋爐進水，經過省煤氣預熱後，與高溫煙氣熱交換，水溫有所提高，再進入鍋爐，產生的蒸汽進入總分氣罐。
（4）系統附件
安全閥、壓力表、溫度計、疏水器、水幫浦、軟接頭、鼓風機、除渣系統，運輸煤系統、截止閥、蝶閥等，所起到的作用有保護裝置、測量引數、旁通、負荷調節、流量調節、檢修等作用，系統可進行手動控制也可進行自動控制。
（二）地點：中原工學院4#教學樓空調系統冷凍站
（1）**空調系統主要由製冷機、冷卻水迴圈系統、冷凍水迴圈系統、風機盤管系統和冷卻塔組成。
各部分的作用及工作原理如下：
製冷機通過壓縮機將製冷劑壓縮成液態後送蒸發器中與冷凍水進行熱交換，將冷凍水製冷，冷凍幫浦將冷凍水送到各風機風口的冷卻盤管中，由風機吹送達到降溫的目的。經蒸發後的製冷劑在冷凝器中釋放出熱量成氣態，冷卻幫浦將冷卻水送到冷卻塔上由水塔風機對其進行噴淋冷卻，與大氣之間進行熱交換，將熱量散發到大氣中去。
冷凍站工藝流程圖
（2）學校4#教學樓冷凍站簡述
該系統採用風機盤管系統，設有新風裝置，室內新風量靠開窗換氣。系統冷源採用開利廠生產的螺桿壓縮機雙機頭、雙缸冷水機組，供夏季使用。產生的冷凍水送入四號樓的空調機房，夏季採用冷卻水塔進行冷卻。
冬季用鍋爐房產生的蒸汽，與接入空調機房機組冷卻回水結合進入板式換熱器進行換熱，產生的熱水進入空調機房的供水管道內。管道冬夏季有公用的地方，所以在有些地方設有四通換向閥進行切換，冬夏季轉換。一般僅夏季使用。
（3）注意事項
系統需補水的地方，夏季有兩處：一處是冷卻水塔補水，另一處是進入冷水機組的冷凍水補水；冬季有一處:就是與室外熱力管網提供蒸汽換熱的冷卻回水即迴圈水換熱，迴圈水有部分損失，需補充，否則會引起裝置故障，系統無法正常工作。
管道還需保溫（夏季執行）
（4）附件
低位水箱、定壓裝置、補水系統、閥門、軟接、壓力表、溫度計、疏水器、水淨化裝置、軟化裝置、除氧裝置等，還有自動控制裝置可以實現自動和手動控制，有旁通環路便於檢修。
(三)地點：鄭州科技市場水源熱幫浦系統
（1）水源熱幫浦技術是利用地球表面淺層水源中吸收的太陽能和地熱能而形成的低溫低位熱能資源，採用熱幫浦原理，通過少量的高位電能輸入，實現低位熱能向高位熱能轉移的一種技術。
水源熱幫浦工作原理圖
（ 2）詳述
水源熱幫浦機組工作的大致原理是，夏季將建築物中的熱量轉移到水源中，由於水源溫度低，所以可以高效地帶走熱量，而冬季，則從水源中提取熱量。
在製冷模式時，高溫高壓的製冷劑氣體從壓縮機出來進入冷凝器，製冷劑向冷卻水（地下水）中放出熱量,形成高溫高壓液體，並使冷卻水水溫公升高。製冷劑再經過膨脹閥膨脹成低溫低壓液體，進入蒸發器吸收冷凍水（建築製冷用水）中的熱量，蒸發成低壓蒸汽，並使冷凍水水溫降低。低壓製冷劑蒸汽又進入壓縮機壓縮成高溫高壓氣體，如此迴圈在蒸發器中獲得冷凍水。
在制熱模式時，高溫高壓的製冷劑氣體從壓縮機出來進入冷凝器，製冷劑向供熱水（建築供暖用水）中放出熱量而冷卻成高壓液體，並使供熱水水溫公升高。製冷劑再經過膨脹閥膨脹成低溫低壓液體，進入蒸發器吸收低溫熱源水（地下水）中的熱量，蒸發成低壓蒸汽，並使低溫熱源水水溫降低。低壓製冷劑蒸汽又進入壓縮機壓縮成高溫高壓氣體，如此迴圈在冷凝器中獲得供熱水。
該水源熱幫浦系統有兩台離心式冷熱水機組，兩口回水井，一口吸水井，乙個分水器和乙個集水器，分水器和集水器分別連線三根管道，供給整個大樓。由於各個空調區域工作的負荷在不同時段有所不同，加上人員流動等情況需要分割槽設定，而三根分水管路起到調節負荷，達到分割槽控制的目的。
三、實習心得
時光飛逝，一周的實習生活已經結束了，我們在老師的帶領下參觀了很多與我們專業緊密相關的實際專案，我們接觸到了很多課本以外的知識。
在實習中通過老師的細心講解，使我們對暖通專業在實際工程中遇到的問題及解決方法有了更進一步的了解，深化了對空調系統分類、各自優缺點及應用場合的認識，從系統引數的控制上明白了室內氣流組織及末端裝置的選擇與布置的相關原則與做法。在現場參觀的過程中對系統中的管網、具體裝置、及工作流程有了感性認識與理論知識結合的融會貫通的理解，能從設計角度及使用者實際使用需要、承受能力，與建築中其他專業的配合中綜合審視自己所學的專業，增添自己對專業的興趣、敏感程度和探索、分析、解決問題的能力，增添了我們對自己所學專業的責任感以及對從事暖通行業理論研究或實踐的熱情。
通過這次實習我覺得自己無論是在專業知識方面還是在自身能力方面都得到了提高，在實習的這段日子裡，我學習到了很多自己以前不會的知識，使我們對即將到來的畢業設計有了更清楚的了解和認識。通過這次實習，我對自己的畢業設計有了基本的構想。這段實習的日子讓我更加熱愛自己的專業，更加堅信自己的選擇，對我們所學的專業充滿了信心與期待。
在這裡我要真心的謝謝幫助我的老師、同學，我相信自己一定會在自己的專業有所建樹，並為自己的目標努力奮鬥！
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