贛榆華傑雙語學校
2016—2017學年度
第一學期
科目： 化學
年級： 九年級
姓名： 王雲堂
2023年8月28日
學科教學計畫的基本內容
一、課程標準（教學大綱）對本冊教材的要求。
二、教材解析：
1.教學內容（章、節、單元標題內容）。
2.教學重、難點（分章或單元，包括期中、期末複習）。
三、教學目標（教學要求，分章或單元）。
四、教學理念（新課標對本冊教學要求體現的教學理念）。
五、學生情況分析、改進的方法、措施或教學策略。
六、教學進度表。
一、課程標準（教學大綱）對本冊教材的要求。
用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的汙染與防止汙染，硬水、氫能源，金屬與人體的關係，以及常見的化肥和農藥等內容。
教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計畫地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純淨物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鑽研科學的積極性。教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利於學生理解概念的實驗。
針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。
二、教材解析：
1.教學內容（章、節、單元標題內容）。
初三化學總體思路不變，上學期提前結束上冊課程，並提前開始下冊內容，年後第二個月開始展開全面複習。複習過程當中一般是分三個階段，但是往往在複習過程中，隨著複習的展開和深入第二和第三個階段交叉在一起，但是從這幾年來看，最後拿出幾節課進行全真模擬是非常有必要的。至於在第二階段專題複習時，專題怎麼劃分還沒有明確的意見，我們認為不是每乙個專題都要涉及，可以找出學生的知識短板涉及專題，不是簡單的照搬某套資料的專題，讓「專題」真正成為解決學生問題的專題。
2.教學重、難點（分章或單元，包括期中、期末複習）。
第一單元走進化學世界
教學重點：化學學習的情感、態度和價值觀等方面的教學。
教學難點：引導學生主動參與科學**的過程和方法等方面的教學。
第二單元我們周圍的空氣
教學重點：化學概念以及化學概念間的區別與聯絡；氧氣的性質；製取氧氣的有關知識與技能。
教學難點：化學概念間的區別與聯絡。
第三單元物質構成的奧秘
教學重點：人與水的關係，以及人在其中的能動作用；原子、分子的概念；過濾、蒸餾等基本操作技能。
第四單元自然界的水
教學重點：原子的構成、離子的形成、元素、元素符號及化學式。
教學難點：核外電子排布觀念，化合價。
第五單元化學方程式
教學重點：通過實驗**認識質量守恆定律；化學方程式的涵義及書寫規則；根據化學方程式的簡單計算。
教學難點：從微觀的角度解釋質量守恆定律以及質量守恆定律的應用；化學方程式的書寫。
第六單元碳和碳的氧化物
教學重點：碳及碳的氧化物的性質；實驗室中製取二氧化碳的裝置；引導學生以發展的觀點看待碳的單質；培養學生關注社會和環境的責任感。
教學難點：**實驗室中製取二氧化碳的裝置。
第七單元燃料及其利用
教學重點：燃燒的條件和滅火原理、燃料和使用燃料對環境的影響。
教學難點：燃燒條件的活動與**、化學反應中的能量變化。
第八單元金屬和金屬材料
教學重點：鐵、鋁、銅等金屬和合金的重要性質和用途，金屬活動性順序，有關化學方程式計算中的雜質問題計算，鐵鏽蝕的條件及其防護，合理利用金屬資源的意識。
教學難點：對金屬活動性順序的初步**，對鐵鏽蝕條件及其防護措施的初步**，有關化學方程式計算中的雜質問題計算。
第九單元溶液
教學重點：溶液、溶質、溶劑的概念；飽和溶液和溶解度的概念；溶液中溶質的質量分數；在學習化學的過程中，對科學**的體驗。
教學難點：從微觀角度理解溶解過程；對溶解度概念的認識；溶液中溶質的質量分數的簡單計算。
三、教學目標（教學要求，分章或單元）。
第一單元走進化學世界
教學目標：化學學習的情感、態度和價值觀等方面的教學；引導學生主動參與科學**的過程和方法等方面的教學。
第二單元我們周圍的空氣
教學目標：化學概念以及化學概念間的區別與聯絡；氧氣的性質；製取氧氣的有關知識與技能。化學概念間的區別與聯絡。
第三單元物質構成的奧秘
教學目標：人與水的關係，以及人在其中的能動作用；原子、分子的概念；過濾、蒸餾等基本操作技能。
第四單元自然界的水
教學目標：原子的構成、離子的形成、元素、元素符號及化學式。核外電子排布觀念，化合價。
第五單元化學方程式
教學目標：通過實驗**認識質量守恆定律；化學方程式的涵義及書寫規則；根據化學方程式的簡單計算。從微觀的角度解釋質量守恆定律以及質量守恆定律的應用；化學方程式的書寫。
第六單元碳和碳的氧化物
教學目標：碳及碳的氧化物的性質；實驗室中製取二氧化碳的裝置；引導學生以發展的觀點看待碳的單質；培養學生關注社會和環境的責任感。**實驗室中製取二氧化碳的裝置。
第七單元燃料及其利用
教學目標：燃燒的條件和滅火原理、燃料和使用燃料對環境的影響。燃燒條件的活動與**、化學反應中的能量變化。
第八單元金屬和金屬材料
教學目標：鐵、鋁、銅等金屬和合金的重要性質和用途，金屬活動性順序，有關化學方程式計算中的雜質問題計算，鐵鏽蝕的條件及其防護，合理利用金屬資源的意識。對金屬活動性順序的初步**，對鐵鏽蝕條件及其防護措施的初步**，有關化學方程式計算中的雜質問題計算。
第九單元溶液
教學目標：溶液、溶質、溶劑的概念；飽和溶液和溶解度的概念；溶液中溶質的質量分數；在學習化學的過程中，對科學**的體驗。從微觀角度理解溶解過程；對溶解度概念的認識；溶液中溶質的質量分數的簡單計算。
四、教學理念（新課標對本冊教學要求體現的教學理念）。
理論知識聯絡生產實際、 自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
五、學生情況分析、改進的方法、措施或教學策略。
1．激發學生的興趣，增強學好化學的自信心，面向全體學生，給每乙個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法，培養學生素質。注意從學生已有經驗出發，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，了解化學與生活的密切聯絡。
2．課堂教學要講究教法，講究藝術。做到程式要規範，環節要緊扣，知識要落實，效率要提高。認真備教材、備學生，精選題型，注重知識的內在聯絡，做到舉一反三，觸類旁通。
優化課堂結構，注重實驗與教學相結合，充分發揮實驗教學作用。以課本為根本，注重對知識的延伸與拓展，加強變式訓練，培養創新能力。
3．抓好雙基教學，適當拓展、創新，針對學生的實際情況，做好優生優培，中等生和學困生進一步轉化，以求全面提高。
4．教學過程中注重下透地雨，避免學生吃夾生飯，尊重學情尊重客觀規律，什麼樣的學生學到什麼程度，我們要做到心中有數。
5．完成教學任務時，要注重課堂生成，課堂中生髮出來的問題，往往是我們教學中知識的盲點和死穴，這是我們在備課時沒有想到的，我們要好好的利用這種機會，打通知識脈絡，我的觀點是在這種問題上，不要吝惜時間，不要拘泥於幾節課，什麼時候搞懂什麼時候結束。
6．抓邊緣生，注重優秀率的培養，我們知道這其中的難度，在優秀率培養上我們的做法是找出每班優秀的同學單獨談心和輔導，每節課重視對他們的提問。
7．複習過程中做到每週固定乙個時間考一次試，加強學生的應試能力培養。
8．繼續加強集體備課，發揮集體的優勢，打好中考的攻堅戰。
六、教學進度表。
化學科教學工作小結
2012 2013第一學期期中教學工作小結 謝巨集生 本學期，我擔任高一 2 4 班 高二班 2 班的化學科教學工作。為了更好地發現教學中的不足，更快地提公升業務素質化學教學是研究化學教學規律的一門學科.它的研究物件是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯絡,相互作用及其統一.它的中心任務是使學生掌...
化學科教學工作小結
電控2012 2013第一學期期中教學工作小結 本學期，我擔任11汽修4，5班的電控發動機學科教學工作。電控是研究電控發動機工作規律的一門學科.電控教學研究物件是電控發動機系統和電控發動機教學過程中教與學的聯絡,相互作用及其統一.它的中心任務是使學生掌握知識,發展智慧型培養創新精神和創新意識.一 期...
2023年初中化學學科教學工作計畫
本學期九年級化學新課將在4月中旬結束，其餘時間將轉入複習，複習將佔據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教學計畫 一 學生情況的再分析。經過乙個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是 基礎較差，缺乏對問題的鑽研精神，一旦遇到難一點的問題往往是後...