政史地教研組工作總結2

政史地教研組工作總結（2014-2015下）

本學期，在全組教師的共同努力下，我們教研組堅持以教學工作為中心，以「重實際，抓實事，求實效」為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和自主學習能力為重點，加強了教學常規管理，認真落實學校教育教學工作部署，順利完成了各項教學教研任務。為總結經驗，吸取教訓，今後更好地開展政史地教研工作，不斷提高我校政治、歷史、地理學科的教學質量，現將我組本期教研工作情況總結如下：

一、加強理論學習，更新觀念。

1、本學期，全組教師認真參加新課程標準學習，提公升了理論素養，使教學實踐以新課程理念為支撐。通過學習，各任課教師的教育教學觀念得到更新，自身知識結構得到完善，教學水平得到提高。

2、全面落實教育局方針政策，積極配合教導處和鹿城中學舉辦的「結對幫扶」交流活動。我校地理教師餘瑩和鹿城中學地理教師張桂榮分別上了一節交流回饋課；我組教師認真學習了觀摩了這兩位教師的交流課；認真對這兩位教師的交流課進行了點評，認真聽取了鹿城中學張桂榮老師對我們課堂教學的指導意見和建議。經過強化學習，各教師都能踴躍地將精神貫穿在在課堂實施的過程中，並能及時地寫出經驗反思。

3、加強教育的開放性，加強教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯絡。政、史、地教師教學中立足課堂而不受課堂侷限，立足學科教材而不受其限制，善於捕捉現代社會、現代科技、其它學科的知識資訊和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時，在教學中結合教學內容，開展學生實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，將傳統的課堂教學拓展到課堂之外，加強了學校教育與社會的密切聯絡。

二、落實教學常規，有序教學。

1、學期初，每位教師就根據教學計畫制定了切實可行的教學進度，做到進度在先，活動在後，並按照進度有序地進行教學，從而保證教學質量的提高。

2、加強備課，做到不備課不上課。課前鑽研教材，研究教法。在備課過程中，我們堅持三個「聯絡」，即聯絡時政、聯絡熱點、聯絡學生思想實際，做到既備教材又備學生，還備教法。

平時，注意了解學生思想動態，走近學生生活。從而使備課能緊密聯絡實際，為達到良好教學效果奠定基礎。為培養學生的自主學習能力和課堂教學的高效性，各教師大都能備出導學預案或自主學習方案。

3、各任課教師積極借助現代化教學手段，以人為本，營造和諧高效課堂。全組教師都能積極上多**課，多**操作技能明顯提高。

4、各任課教師均能做到教學課後積極反思，總結課堂教學的得失，促進教育教學能力提高。

5、在教學實踐中，狠抓課堂教學，通過自主學習、**性學習、體驗式學習、合作學習，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性和高效性，切實提高學生的自主學習能力。

6、狠抓教學常規，是提高教學質量的根本保證。我組教師嚴格按國家規定的課程計畫上課，不占用學生自習、活動、休息時間，切實減輕學生過重的學習負擔。大部分教師布置的作業做到了精選，切合考試動向，且都在課堂內要求學生完成。

7、在教研組活動中，我組以「青年教師公開課」為載體，以如何打造高效課堂為中心，以培養學生自主學習能力為根本，認真開展聽課、評課。先後聽取了**亮、朋禮龍老師的示範課。積極組織本組每位青年教師進行每月的一次有重點、有目的公開課教學，帶動我校政治、歷史、地理學科的全面有效的教研活動。

每一節公開課，老師們都認真準備，爭取每節公開課都能起到示範作用。集中評課，做到教研組內教師互相學習，切實提高教研水平和業務能力。每次公開課上完後，大家認真講評，積極討論，通過教研活動，取長補短，不斷總結、交流、推廣教學經驗，不斷充實和提高自己教育教學業務文化水平。

在評課的過程中，大家從中學到了一些提高課堂實效的方法。另外，大家還進一步總結出一些提高課堂效率的方法。作為我們這些小科目，考的形式越來越靈活，對知識的綜合運用考察的越來越多，要想提高成績，必須抓好課堂45分鐘，這就要求學生對基礎知識必須掌握牢靠。

為抓好基礎，我們集體研究，制定切合學生實際的一些方法，最大限度地提高學生識記知識的能力。

8、組內教師積極參與校內外的各類聽課活動，在保證質量的情況下，超額完成聽課要求。一些同科頭教師之間能夠自發地進行聽課，相互評課、相互學習；包組領導也能定期深入聽課，指導教師上課；組內聽課能夠做到及時反饋，開展評課活動；認真做好聽課筆記，寫好聽課建議與評價。

9、常規檢查緊抓不懈。本學期仍繼續加強教案、聽課紀錄、作業等檢查，及時分析、總結、反饋，以達到教學工作不斷調整、優化。自覺學習教學理論，倡導在教學反思和理論學習中提高自己的教學技能。

抓理論，抓業務，促進整體提高。

10、本學期，我們教研組除了認真研究《新課程標準》，研究教材、教法，提高教師自身的理論水平外，大家還精心研究往年的考試試題，研究試題的出題方向，特別是政治、歷史學科，認真研究中考試題，之後精心編制試題。

三、深化教研氣氛，以研促教，紮實推進校本研修。

教學離不開教研，教研是提高教學效率的有效途徑。課題研究是教學教研的重要手段。校本研修是促進教學研究的關鍵措施。

本學期全組老師圍繞縣級課題《初中政史地課堂教學中學生自主學習能力培養方法初探》，認真研究教材，研究教學方法、研究學生，明確自己所要研究的子課題任務，紮實上好每一節課，並開展了相關教研活動。通過這些活動組內教師主動聽課學習，認真交流，努力學習，汲取他人先進經驗，提高自身的教學能力。組內每位教師都能夠結合教學實際圍繞子課題積極準備過程性資料，撰寫教學**，力求交流或發表。

全組教師在教導處的統一領導下，能及時完成校本研修任務。

四.積極開展第二課堂活動，激發學生學習興趣。

本學期，按照教研工作計畫，我組成功開展了主題為「學感動中國人物，做有道德的人」的第二課堂活動。活動中，各教師都能明確自己的職責，充分做好活動的各項準備、指導及活動組織工作，使活動能夠有序、高效開展。全體學生都能積極響應和準備，認真**相關**，聽取相關講座及指導方法，認真書寫觀後感。

激發了學生的學習興趣，豐富了學生的知識，開闊了學生的視野，學生的自主學習能力也得到了充分體現。

五.今後工作的努力方向。

儘管我們在教研中取得了一定的成績，但同時工作中也還存在許多不足，有待進一步改進。比如個別教師的參與積極性不是很高，上公開課還不夠及時；部分學生的學習積極性不強，教學研究效果不是很明顯，教學**水平有待於提高，有些教師在其學科教育教學方式、方法上鑽研不夠等等。總之，教研是乙個不斷發展的過程，對教學的研究是無止境的，在以後的工作中還需**更加有效的研究方式，不斷提高我校政史地教研組的教學質量。

政史地教研組

二〇一五年六月二十四日

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