我認為尖子學生的學習上的自我完善意識和自主學習時間這兩個問題很重要，我經常引導優秀生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什麼問題，你準備怎樣操作，你每天完成作業之後有多少自主學習的時間，自主時間都做些什麼，等等。有的學生告訴我沒什麼自主學習時間，一般就是完成作業，我認為他主觀上還缺乏優秀生的身份認同，缺乏自主發展的意識。
我就問他：「你這樣層次的人如果只能完成作業，那你和中等學習水平的人還有什麼區別？學習過程中的自主和優化又從何說起？
」自主學習，我對優秀生講，也對全班講。對全班講更能促進優秀生。如果大家都認為自主時間和自主意識很重要，優秀生就會更認同，更重視。
而在幫助優秀生創設寬鬆學習環境方面，我個人覺得我本人，在時間安排、作業安排、課下指導等多個方面，還存在著認識不足、無暇顧及、力不從心等一些問題。希望大家多做**，提供幫助
三、關心優秀生的薄弱學科
在學習方面，這些優秀生幾乎都有自己的薄弱學科，以前我認為某些偏科幾乎是不能扭轉的，近年我認為是可以實現的，或者至少是完全值得去努力嘗試的。我讓他們認識真正優秀生或者是優秀學生在各個科目上應有的學習水平和方法，勉勵和指導他們注意均衡發展，取得了效果。
我認為對待他們的薄弱學科，關鍵是轉變他們對學科認識的思想，使學生認識到這科重要，而且提高這個弱科對他來說並不是很困難的一件事情，可以多和老師交流並從中得到指導。只要思想問題解決了，這一門課的學習問題例如習慣甚至興趣等往往也就會得到解決。
四、關心優秀生的自我約束力
優秀生也會犯錯誤，包括與一般學生一樣和不一樣的錯誤。一般來講，優秀生是更能聽從老師教導並遵守紀律的，是能更嚴格要求自己的，但是這不是絕對的，而且是完全有可能變化的。優秀生學習成績優異，但不能「一俊遮百醜」，我覺得有必要加強對優秀生的情商的培養，針對性地解決他們突出的問題。
讓優秀生懂得約束自己，才會管理好自己並保持嚴謹作風和不斷進步，才會更有榜樣作用以激勵班級，才會不影響班主任的班級管理。鑑於許多相關的經驗和教訓，我逐漸認識到，對優秀生應該首先在理念上保持清醒、公平和嚴格，
並在行動上予以及時、具體的指導和要求。以理服人，取得家長的配合，教育效果非常令人滿意。
當然，對優秀生，也不能完全用一種模式來分析他們要求他們，也不能用一種方法來教育，要因人而宜，因勢利導，著眼於效果。
五、關心優秀生的心態
後進學生會有很大思想壓力，優秀生也會，而且更可能產生消極影響。品學兼優的學生，頭上頂著光環，得到同學的羨慕和讚美，但他們往往缺少宣洩的機會和環境，心裡有了「疙瘩」，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。時間一長，心理上就出現問題，反而影響學習。
我覺得老師在學習上應該對優秀生要求有度，幫助他們適當減壓，保持心態相對平和。
平時，我喜歡講一些我早年面臨和忍耐的多種困難，並以達觀的態度去回顧，目的是激勵學生具備頑強意志，克服困難。但是學生在面臨具體困難、需要減輕和解除各種沉重的思想負擔時，難免還要需要各種具體的開導和幫助。
我往往苦惱於某些學生不上進、不聽話，那麼面對這些上進和聽話的優秀學生，在他們這些花朵努力扎根開放的時候，我覺得更不能吝惜我們作為園丁的灌溉和扶持，當然更需要我們相互配合、科學護理，而後者，還是我本人要加強的。
五（2）班
2023年下學期
潛力生輔導工作總結
桃林中學173c陳小春 教育學理論告訴我們 中學教育的基本任務就是對青少年進行身心全面發展的基礎性素質教育，也就是說，應屬於為青少年身心兩方面的和諧 統一發展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發展，全面地打基礎的教育。素質教育主要的標誌是 教師是否面向全體學生，是否進行全面發展的教育。由此看來，教...
潛能生輔導工作總結
三 提優和補差的關係 評價一門學科的教學質量，主要是看全體學生的合格率 優秀率和平均分。教學原則要求我們面向學生的大多數，使教學的深度 廣度為大多數學生經努力能接受。這就要求我們正確處理好教學的質 量 度三者的辯證關係。本學期來，我確立了保證優中生 重視潛能生的複習指導思想，狠抓提優補潛工作。教學中...
後進生輔導工作總結
千家峒學校2014年下期 六 一 班後進生輔導工作總結 後進生在每個班集體都是乙個老大難問題，也是屬於特別關心的群體。雖然為數不多，但對他們的關心與否，關係到乙個班集的班風 學風等。一 輔導方式和方法 雖然多數學生都接受了學前教育，但從平時的作業來看，以及從測試成績來看，有幾位同學應該掌握的基礎知識...