社會發展學院2010—2011學年第1學期期末考試本科
09級社會工作專業《社會心理學》課程 a卷評分標準
學生姓名： 班級： 考試120分鐘、考試課、閉卷
一、選擇題（每小題1分，共10分）
1、如果了解了乙個人某一方面好的特徵，就由此推知其他方面都好的現象是…………（ b ）。
a、刻板印象 b、暈輪效應 c、首因效應 d、角色獲得
2、發言者只按自己事先擬好的稿子發言，而不顧及對方的反應是d ）。
a、非對稱相倚 b、反應性相倚 c、非反應性相倚 d、假相倚
3、社會心理學的創立者是c ）。
a、麥獨孤 b、喬治.公尺德 c、奧爾波特 d、霍蘭德
4、下列不屬於人際關係產生的原因是c ）。
a、親和需要 b、人際關係的報酬 c、焦慮 d、擺脫寂寞
5、下列各項不屬於社會認知特徵的選項是b ）。
a、選擇性 b、顯著性 c、互動性 d、防禦性
6、個人對自己與環境相互作用中所表現出的綜合的現實狀況和實際行為的意識是……（ b ）。
a、理想自我 b、現實自我 c、心理自我 d、物質自我
7、陌生人在交往時的空間距離應該是d ）。
a、親暱區 b、個人區c、社會區d、公眾區
8、網路溝通中，從資訊傳遞速度來看，最快的是b ）。
a、圓型溝通 b、軸型溝通 c、鏈型溝通 d、y型溝通
9、下列不屬於凱利歸因理論中人們所使用的三種資訊是c ）。
a、一致性資訊中心 b、區別性資訊 c、對應性資訊 d、一貫性資訊
10、下列各項理論中認為侵犯是一種本能行為的是b ）。
a、社會學習理論 b、動物行為學理論 c、挫折——侵犯理論 d、**效應論
二、多項選擇（每小題2分，共10分 ）
1、資訊溝通的必要條件有abcde ）。
a、資訊源 b、反饋 c、資訊渠道 d、障礙 e、接收者
2、社會化的內容包括acd ）。
a、政治社會化 b、兒童期社會化 c、性別角色社會化
d、道德社會化 e、繼續社會化
3、人際溝通的功能包括bde ）。
a、目標整合作用 b、協調作用 c、心理相容作用
d、保健作用 e、 形成和發展社會心理作用
4、屬於助人者的個人特徵包括ade ）。
a、心境 b、個人捲入水平 c、匆忙與助人的代價
d、人格因素 e、社會化和榜樣的作用
5、對待不滿的策略主要有acde ）。
a、真誠 b、建設性爭吵 c、忽視 d、退出 e、表達
三、填空題（每空1分，共20分）
1、人際吸引的影響因素包括熟悉性、接近性、相似性、互補性、 個人特徵 。
2、影響社會認知的認知物件因素包括魅力知名度和自我表演 。
3、自我意識發生的標誌依次是物—我知覺分化 、 人—我知覺分化 、 有關自我的詞的掌握。
4、圖式可分為： 人的圖式 、 自我圖式 、 角色圖式、 事件圖式 。
5、最初吸引我們的某人身上的個人品質卻可能成為兩人關係中的最致命的缺陷，叫致命吸引力 。
6、印象形成的基本模式有平均模式和增加模式
7、按溝通的組織形式判斷，小道訊息、馬路新聞屬於非正式溝通 。
8、人們在群體裡比單獨時有較少的利他行為的原因是責任擴散 。
四、名詞解釋題（每小題3分，共15分）
1、社會化：個體通過社會的互動作用，（1分）適應並吸收社會的文化，（1分）成為乙個合格的社會成員過程。（1分）
2、角色衝突：指角色扮演者在角色扮演中（1分）出現的心理上、行為上的（1分）不適應、不協調的狀態。（1分）
3、人際溝通：社會中人與人之間的聯絡過程，（1分）即人與人之間傳遞資訊、溝通思想和交流情感的過程。（2分）
4、侵犯行為：指個體違反了社會主流規範的（1分）有動機的、傷害他人的行為。（2分）
5、自我暴露：是指把有關自己個人的資訊告訴給他人（2分），與他人共享自己內心的感受和資訊
（1分）。
五、簡述題（共25分）
1、 舉例說明消除和轉移侵犯行為的措施。 （8分）
答：（1）宣洩，如通過體育比賽、登山、航海等；（2分）
（2）習得的抑制：社會規範的抑制，痛苦線索的抑制，對報復的畏懼；（2分）
（3）置換：有些青少年對雙親總是挫傷其願望不滿，從而喚起憤怒的情緒，他們就會把怨恨轉移到學校的老師、社會上的管理者，以及一些與他們雙親有友好關係的人身上去。（2分）
（4）尋找替罪羊：替罪羊有兩個特徵，一是軟弱性，阿q受了別人的欺侮後，找小尼姑出氣。二是特異性，當乙個群體受到挫折時，往往把他們中間的一位越軌者推出來作為替罪羊。（2分）
2、舉例說明常見的歸因偏差。（5分）
答：（1）過高估計內在因素
（2）行為者和觀察者的歸因分歧
（3）忽視一致性資訊
（4）自我防禦性歸因
（每個要點1分，舉例說明1分）
3、簡析人際溝通的障礙（6分）
答：（1）地位障礙（2）組織結構障礙（3）文化障礙（4）個性障礙（5）社會心理障礙
（每個要點1分，解釋1分）
4、怎樣理解角色學習？（5分）
答：（1）它包括兩個方面：形成角色觀念，學習角色技能。（2分）
（2）角色觀念的內容包括：角色地位觀念、角色義務觀念、角色行為觀念、角色形象觀念。（1分）
（3）理解：角色學習是綜合性學習 。（1分）角色學習是在互動中進行的學習。（1分）
角色學習是隨著個人的角色改變而進行的學習（1分）
六、論述題（每小題10分，共20分）
1、論述人際關係的三維理論。
答：舒茨提出的人際關係三維理論，他認為每個人都有與別人建立人際關係的願望和需要。這些需要包括：包容需要、控制的需要、情感需要（5分）。每種需要含義和表現方式酌情加減分（5分）
2、 什麼是自我增強？分析自我增強的方式。
答：自我增強是指個體以一種有利於自已做正面評價的方式收集和解釋有關自我的資訊過的程。（2分）
1、向下社會比較。（1分）
2、選擇性遺忘。（1分）
3、有選擇地接受反饋。（1分）
4、缺陷補償。（1分）
5、自我防禦性歸因。（1分）
6、自我設障。（1分
（其餘2分視分析情況酌情加分）
2019專插本社會工作專業考綱
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