2013---2014學年度第一學期地、生教研組工作計畫
糜鎮中學地生教研組
一、指導思想：
糜鎮中學仍舊發揚去年的教研精神，以科研帶高校。以地理、生物課程標準為依據，以全面提高全體學生的科學素養為宗旨；以培養學生的創新精神和實踐能力為重點；以促進學生轉變學習方式為突破口，力求使學科教學符合學生發展的需要和社會的需要。所以本學期我們組的教研活動將立足於新課標及新課程教學法的學習和研究，進一步轉變教育教學觀念，並將其逐步應用於課堂教學中。
二、工作要點：
（一）、加強教學常規管理，促進教學質量提高
本學期提倡大家編寫學案，鼓勵教師走學術性的道路。在課堂教學中，注重課堂教學效率、教學方法、學法的指導，逐步減少課堂教學中「滿堂灌」、效率低下的現象。充分調動學生學習的積極性、主動性，精心上好每一節課；及時反饋總結教學效果和經驗。
（二）、發揮教師集體智慧型，提公升教學研究氛圍
學校教研組是進行教學研究的基層組織，也是教師發揮集體智慧型，研究教材教法，學習教學理論，提高業務水平的重要活動基地，必須端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量。根據學校工作和本學科的教學實際，各備課組制定切實可行的學期工作計畫，組織教師開展集體備課、聽課評課、教改試驗、專題研究、經驗交流等教研活動，做到有目的、有計畫、有組織、有效果、有記錄。從本組的實際出發確定集體研究內容，注意把提高課堂教學效率作為重要的研究內容。
（三）、密切關注課程改革，準確把握《課標》理念
新的課程改革從面向二十一世紀人才培養需要和人的自身發展基礎出發，確定了符合素質教育精神的培養目標和課程結構。因此，教師必須具有職業的敏感性，跳出僅僅對本學科本位的關注，走向對當前教育改革形勢的準確分析和敏銳把握，同時爭取主動、把握要點、積蓄力量、迎接挑戰。
（四）、做好教師的培養工作
組織老師們積極聽課、評課，帶頭的教師認真備課、上課，虛心聽取老師們的意見和建議，積極改進教學方法，提高課堂教學水平。
我組為爭取達到上述要求，本學期特安排如下活動：
糜鎮中學地生教研組
2013.9
糜鎮中學地生教研組機構
組長：孟麗鳳骨幹（曹世蓮）
組員：地理——孟秀芬（九年級）曹世蓮（八年級）柴魯賓（七年級）
生物——王秀麗（九年級）周林軍（八年級）張新文（七年級）
糜鎮中學地生教研組
2013.9
備課作業批改檢查制度
高效課堂的建設離不開校領導的監管，及制度的建立實施。為了督促糜鎮中學教師完成教學任務，增強教師、學生積極性、主動性，提高教學質量，糜鎮中學教務處制定備課、作業檢查制度。
1、每學期定期檢查二次備課及學生作業本批改情況。
2、檢查結果由教導處做好記錄並進行通報，作為核定任課教師工作成績的一項指標。
3、備課本要求：
（1）書寫清楚，態度認真。
（2）符合教案要求，環節齊全，步驟完整，有重點，有分析，有板書設計，有小結。
（3）注重知識與技能的結合。
（4）體現多種教學方法及教學理論的實踐。
4、作業及批改要求：
（1）、各學科任課老師，務必根據教學大綱和教材要求，經過精選向學生布置適當的作業。
（2）、各學科作業的要求與格式要作出統一明確的規定，典型問題教師應做出示範。
（3）、教師對所布置的作業，要認真檢查、批改，一般情況下作業要全批全改，及時講評。作業數量與難度要適當，對不同層次的學生要提出分層作業要求；課外作業的份量與難度適當；對難度較高的作業，教師要作適當指導與提示，常識性學科一般少留或不留課外書面作業。
（a）書寫認真、整潔衛生。
（b）評點及時，有批有改。
5、批改記錄要求：
（1）有具體學生作業中出現問題的記錄。
（2）有解決問題的方法、設想及作業本資訊反饋記錄。
6、對於批改作業達不到上述要求，態度不認真的任課教師
糜鎮中學教務處
2013.9
高效課堂建設七項機制與實施方案
目錄高效課堂七項機制總則
第一：組織機制
組織機構
糜鎮中學高效課堂領導小組職責
高效課堂模式圖及特點
第二、常規落實機制
常規落實機制
常規工作落實計畫
每日常規檢查考核制度
每日常規檢查獎懲制度
第三、評價機制
高效課堂評價制度及評價辦法
糜鎮中學高效課堂樹標、立標名單
高效課堂三類課型定位表
聽評課制度
學生作業評價制度與考核辦法
第四、典型帶動機制
新老教師結對計畫
新老教師結對檔案
第五、獎懲機制
考勤獎懲制度
一日常規抽查獎懲制度
第六、研討制度
糜鎮中學教研機構
學術委員會
小組教研計畫
小組教研方案
教研計畫
教研課題記錄
小課題研究實施方案
第七、推廣機制
校本教研活動實施方案
糜鎮中學教務處
2013.9
糜鎮中學高效課堂三種課型的定位
一、新教師的匯報課名單：
王靜雲譚雙雙馬冬妮李倩張悅
張瑞高美靜李萍萍
二、研究課
張秀智陶志霞李守明張艷玲柴魯賓
趙福梅張中華王俊燕
三、示範課
牛文忠李秀英孟麗鳳趙全龍曹世蓮
王向忠糜鎮中學教研室
2013.9
糜鎮中學骨幹教師培訓計畫
為培養出一批高水平的骨幹教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，並能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校骨幹教師培訓計畫：
一、現狀分析：
學校現有在職教職工48 人，學科帶頭人4人，區骨幹教師9人。教職工隊伍穩定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨幹教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養目標：
通過2-3年的努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨幹教師、及各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨幹教師每月交乙份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。
2、加強校內「傳、幫、帶」活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。
骨幹教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持「一幫一」「一幫二」的「結對子」活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、「跟蹤聽課」、重點強化「示範課」「隨堂課」「診斷課」，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出「模式」逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內「幫扶」成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平台。
3、「壓擔子」促使青年教師更穩定、持續發展。
青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發
糜鎮中學教研室
2013.9
糜鎮中學外出參加培訓教師記錄單
一、暑期參加培訓教師
劉福林（校長）
田秀印王曉旭張悅高美靜
二、9月12日去濟陽《敬業園》學習人員
孟麗鳳（副校長） 張叢林（副校長）
牛文忠（副校長）
物地教研組工作計畫
高志輝本學期將繼續堅持以 打造高效課堂 為教研工作的主線，把更新教學觀念，優化教師的教學行為和學生的學習方式，重視非智力因素的開發，努力提高45分鐘課堂效率，作為我們物地組開展教學研究 集體備課的指導思想和目標。緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，抓好 性學習，構建綠色課堂，進一步加強課題研究，加大青...
初中下學期地生教研組工作計畫
2012 13學年第二學期 一 指導思想 端正教育教學觀念,深化教學改革，認真學習和貫徹新課程理念，實施新課程標準，開發學生智力，充分發展師生的潛力，努力培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的素質，積極開展教研教改，使每位老師的整體教育教學水平得到全面提高。二 情況分析 本組有兩位地理教師，兩...
2019學年政地教研組工作計畫
2013 2014學年政地教研組工作計畫 一 指導思想 根據學校教學及教改要求，從思想品德課 地理課教學實際出發，以新的教育教學理論為指導，提高學生學習的興趣，打造精品課堂，優化小班化教學模式，大面積提高教學質量。二 工作目標 1 通過教研活動，教師能進一步掌握好教學大綱，加深對教材的理解，解決教材...