——鳳縣鳳州初級中學落實「學青化」現場會精神行動方案 2015、11、12
眉縣青化中學教育質量跨越式提公升，持續三年中考成績在眉縣十一所初中獨占鰲頭，在社會上引起了廣泛關注，成為當地群眾公認的優質教育學校。分析眉縣青化中學的發展，學校在地理位置上偏遠，學生都是農村孩子，硬體裝備簡陋，師資力量薄弱等不良資源下，卻譜寫了一首「夢想領航，激情做事，知責擔當，精益求精」鏗鏘進步之歌。理論來自實驗，思想植根實踐。
青化經驗破解了當前學校面臨的教育資源配置不均衡、優質生源流動大、優秀教師不能滿足等突出問題，學習青化經驗有許多可複製、可創新、可細化、可提公升的共鳴。
一、 學青化，就要學真學細，抓住本質。
市教育局蘇永興局長總結了青化經驗的六個方面「改革驅動、目標激勵、文化引領、情感關懷、課改推動、家校協同」，其實質就是青化中學教師團隊的教育擔當責任成為了「關注細節，把簡單事情做徹底；杜絕平庸，把平凡事情做精典」工作作風的源動力。
一是強化責任，自我加壓。青化中學面對學校發展的困境，「改」字破題，「小」處入手，突破按部就班的慣性，打破一潭死水的現狀，以情繫教育、敢於擔當的強烈責任意識迎難而上，變壓力為動力，變困難為機遇，找準問題，滴水穿石。這種強化責任、加壓奮進的情懷是青化中學領導和教師團隊無私無畏、嚴於自律、長期修煉的結果。
相同外因會在不同內因的作用下取得截然不同的結果，教育工作在教師強烈責任感驅動的時候，才會煥發勃勃生機。責任既來自組織管理的分解定位，更來自內心的學習反省和高標準要求。
二是情感挖掘，夢想激勵。有夢想才會有美好的明天，青化中學開展的夢想系列教育就是給師生設計了一條目標層次遞進的成才之路。每天早晨勵志宣誓，每週班級學習爭優評比，每學期讓優秀學生和家長戴大紅花、走紅地毯，讓每個學生展示初中畢業的人生夢想，讓每個學生把人生夢想分解成每月的學習目標。
用這些夢想教育有力地落實「走進青中是主人，走出青中是成功，做乙個大氣、正氣、硬氣，走向世界的現代中國人」的「青中夢」。有情感的教育才是回歸人性的教育，青化中學的夢想教育就是不斷地挖掘教師和學生勇往直前的豪氣、著眼長遠的大氣、求真求精的正氣，在「比拼爭先不服輸、天生我才必有用」蕩氣迴腸的情感碰撞中一定會積蓄教育發展的無窮正能量。
三是抓細管理，做精常規。青化中學每個學生都有一本當天的知識點梳理本，每個學生每天要通過說、寫、講對當天學習任務達標，教師在課堂精講精練，關注每個學生的學習活動，形成學生自主管理和自主學習兩個系統。教師對學生作業精選分層布置，對糾錯專項反覆訓練。
學校對教學常規有嚴格有效的管理制度，做到備課反覆研備、上課反覆打磨、作業精準訓練、檢測對標補救、輔導人人過關。學校管理中把檢查與改進緊密結合、把效果與目標緊密結合，形成了師生爭分奪秒、不甘人後的濃厚風氣。學生每天對新知的鞏固訓練要反覆三次以上，教師在教學常規的落實上不留漏洞、不甩包袱，學校教學管理能形成規範、有序、高效的完整制度體系。
四是立足課堂，做真課改。高效課堂課改實驗在青化中學既結出了教學質量的碩果，也促使了學生素質全面提公升，學生的臉上洋溢著自信、勤奮、追夢、快樂的光彩。青化中學在課改實驗的推進中堅持「以生為本、生進師退」的理念，把教案和導學案結合起來，把學生課前預習和課後的「天天清」結合起來，讓教師精備課堂教學的每乙個細節，把學生多種形式、多個角度、多級層次的訓練做為主要任務，教師精講，學生多練。
讓學生在自學中充分尋找疑惑、在展示中充分生成問題、在討論中讓充分辯論觀點，讓學生學習小組內的兩人對子、多人對子逐人把當天的知識點和基本題型講出來、講通順、講深刻、講新穎，教師充當導演，在學生講不出、講得淺時給予適當點撥，教師對學生的激勵評價成為調動課堂教學氣氛的有力手段，學生在課堂中全員參與，競爭學習，充滿生機和活力。青化中學在堅持高效課堂課改理念的前提下，積極實施高效課堂學科操作模式，但是學校牢牢抓住了學生主體的本質，遵循了學生學習認知規律，不管在課前、課中還是課後，通過有力措施落實了學生達標活動，從點滴做起，培養學生聽、說、寫、講、練、記等學習方法，使學生的認知水平達到了每天可以信心滿滿地接受新的學習任務的良好基礎。青化中學天天如此，滴水穿石，走出了高效課堂課改實驗的光明天地。
二、 比青化，就要冷靜反思，直擊問題。
鳳州中學地處鳳縣縣城城郊，硬體裝備數量足、檔次高，教師隊伍學歷高、年青化、更新快，雖然也面對著優質生源流失、教師因撤點併校教學水平參差不齊等問題，但是冷靜思考，客觀分析，發現主要存在內涵發展主面的問題。
1、學校管理思想落後，沒有形成有力推動學校前進的校園文化。學校管理不僅是對人、財、物、事、時、空等資源的調配組合和制度約束，更應當是對學校發展的謀劃和定位，要通過目標的制定和落實把師生的思想統一起來，影響和帶動師生形成一股向著發展目標不懈努力的幹勁。鳳州中學正是缺少了這種凝心聚力、約定俗成的校園文化。
2、工作激情喪失，責任意識淡漠。當教育沒有了情感，教育也就走進了死胡同。教師隊伍中一部分人由於懶於學習，面對每天相同工作的重複，形成嚴重的定勢思維，在工作中湊合懈怠，喪失了教育擔當的責任意識，進而感染和導致了學校精神風貌和工作局面的一潭死水。
3、教學管理粗放，工作作風漂浮，在問題的發現和解決上流於形式。學校領導和教導處在教學管理中說得多，做得少；安排多，檢查少；制度多，落實少；擺優點多，講問題少等現象比較嚴重。個別教師課堂教學漏洞百出，學生學習夾生日積月累，高效課堂課改實驗重形式輕實質等問題沒有反覆抓、抓徹底。
4、教育的協調配合流於形式，工作秩序受到明顯影響。領導、教師中互相抱怨指責、對工作任務推諉、只講得到不想付出等問題明顯存在。面對工作過失時，只要求別人無償補救，而不反思自己工作職責是否認真履行；只要求別人的配合，而不要求自己的工作質量；個別教師自恃人脈關係，指責多、工作少。
這些問題嚴重干擾了學校的工作秩序。
三、做青化，就要敢於擔當，精細工作。
鳳州中學要充分挖掘學校管理的一切有利因素，在學習借鑑青化經驗的同時，大膽創新，走出符合校情的發展道路。
1、提煉辦學思想，整合學校精神文化，用精神激勵每名師生。學校要在建立國家義務教育均衡發展縣時已經形成的辦學思想和校園文化基礎上，分析、修改和提公升學校的育人理念、管理理念和「三風」建設，開展師生大討論、大宣傳活動，讓師生耳熟能詳、高度認同，讓學校的發展目標與師生個人的夢想緊密結合起來，成為師生參與學校教育的不竭精神動力。
2、開展師德情境教育，強化教師監督和培養。要通過嚴格教師師德考核獎懲制度、嚴格教師考勤制度、家長代表進校園進課堂、學生評選「最喜歡教師」等工作加強教師監督，讓「庸、散、懶、玩」等現象無處藏身；以組織教師「大家訪」、教師演講、師德報告、外出學習交流等活動，觸動教師求真、求善、求美的靈魂，強化教育的責任擔當意識。
3、實行教學精細管理，開展學生「達標學習天天清」活動。檢查和督促學生每人一本「學習得失記錄本」，記清當天學習的知識點、精典題目解題方法、疑惑易錯題目等，由相關學科教師每天檢查標記。教師指導學生的課前預習以讀、注、思方法進行，書寫在課本和導學案上，導學案應在課前完成預習任務，上課後全部完成，導學案要作為學生當天作業，由教師課後收查批閱。
以學生「學習得失記錄本」為依據開展各學科「達標學習天天清」活動，減少語、數、英、體、信、法等超出課時，合理調整課表，安排早自習、午自習，具體為每早操前半小時為英語天天清輔導時間，每天13：40—14：40為數學天天清輔導時間，18：
40—19：40為物理、化學、政治、歷史、地理、生物等學科天天清輔導時間，19：50—20：
50為學生開展結構化預習、整理個人「得失記錄本」、完成作業的時間，教師主要個別輔導、管理安全。主管教學領導和教導處要嚴格管理「達標學習天天清」活動，確保學生每人有「學習得失記錄本」、教師能堅持每天跟班輔導、學生在各學科天天清活動時要對當天學習的內容能正確閱讀和書寫、對知識運用的題目能熟練解決、能運用自己語言敘述知識點，學術助理、小組長要能指導、講解和檢查班內、組內學生學習情況。「達標學習天天清」活動要以學習小組形式開展，組內每兩名學生強弱結對，小組長檢查指導，學術助理檢查指導小組長，教導處要做好檢查記錄，及時反饋改進。
4、建立書香校園，濃厚學習氛圍。學校要充分利用學生課餘時間，指導和激勵學生開展針對性強、目的性明確的讀書活動，學校要制定「書香養德、感恩讀書」讀書爭卡的實施方案、評價標準、讀書目錄，把閱讀安排進周課表，組織教師以語文課本中的背誦篇目、精讀篇目為主要內容，精選指導學生閱讀方法的讀書筆記和讀書感悟，整理編寫《鳳州初級中學閱讀教材》。每週由語文教師組織各年級學生在閱覽室上乙個小時的閱讀課，開展讀書方法的指導和培訓。
定期開展全校師生參加的讀書報告、讀書演講活動。用讀書來薰陶和引導師生克服淺薄浮躁，達到勵志進取、靜心學習的效果。
5、立足教學實踐，抓實校本研修。學校要把各學科教研活動時間增加到半天，實行問題選單式校本研修模式。教研組內教師於每週教研活動前一天把困擾自己教學實踐的問題提供給教研組長，教研組長整理彙總後確定出當周教研活動的任務選單。
對共性問題由組內成員共同研討，對個性問題由組內確定教師師徒結對子一對一幫扶。對每個問題都要實行剝繭分析法，從理念、技能、學情、知識儲備等方面找到根本因素，按照剖析、操作、矯正、固化的程式解決每個問題。在教研活動時要把問題分析解決、限時現場備課、微課展示、限時說課作為主要內容。
積極運用「一課三上」、「同課異構」、四維度觀評課等形式，不斷加強校本研修的措施。
6、加強學校管理制度體系建設，形成職責明確、人盡其職、分工合作的良好局面。發揮教代會作用，用嚴格的程式來制定和實施制度，建立能夠支撐學校工作框架的制度體系，讓制度在教代會的討論和修改中得到認同，在制度的執行中不搞變通、一絲不苟，克服懶散依賴、含糊混亂的現象。
面對社會群眾享受優質教育的迫切願望，面對國家努力推進教育均衡發展的政策，我們只有自我加壓、勇於擔當、振奮精神、殫精竭慮、精心謀劃、盡快行動，以時不我待的緊迫感，以著眼百年樹人的責任感，身體力行、善做善成，就一定會把鳳州中學創辦成老百姓家門口的好學校，為鳳縣教育事業做出貢獻！
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