二、學生的表現
三個學期來，班級總體的表現:（1）從班級成績方面來看：從年級來看班級文化科成績可以，三個學期來，我們班除了第一學期的期中考試外，每次的測試年級前20名都是我們班多；但體育、**、書法等成績還有待提高。
（2）從班級學習生活行為習慣方面來看：大部分學生學習和做人的態度端正，遵守學校和班級的紀律，認真學習，能尊重他人，和諧與人相處，有愛校愛班的集體精神。少部分學生學習和做人的態度不夠端正，無視學校和班級的紀律和要求，想怎樣就怎樣做，表現很不好。
比如……(上課不認真或不聽課、或不上課；不認真做作業、不交作業…等)
小範圍方面表現：(1)文化科成績暫時領先的同學有：蔣紫雯、陸小朗、陸傑睿、陸興強…..
（2）體育成績暫時領先的同學有：蔣靖餘、蔣珊珊、陳麗瑩、陸勇運、蔣朝溢…….（3）學習生活態度和思想有待提高的有：
（在這就不點名了，各家長按平時反映來定）。
三、須家校形成共識的幾各內容。
1．教材外學習資料使用問題。
不知各位家長了解過孩子的學習用書沒有，了解過的家長可能比較清楚，現有的政策在配套教材的學習資料很少，幾乎只有教材，沒有練習資料。「要把學習搞好，沒有大量的練習肯定是不行」相信在座的家長也深知這樣的道理。所以我建議家長還是多買些配套教材的練習給孩子作為學習用。
2.重視孩子做人的教育。
著名的教育家陶行知先生說「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」，我也支援這樣觀點，前面我也說了：學生學會做人是第一重要的，然後才是長知識長本領。乙個人才能有高低，但只要是乙個好人，就多多少少會對社會有貢獻，對他人有益。
因此，我也希望家長們把教孩子如何做人放在首要的地位。
（1）教育孩子要有責任心。從現在開始教育和要求孩子承擔該屬於他自己的責任。自己的責任自己承擔，不能推給他人。
（2）教育孩子學會互尊互敬，不做影響他人尊嚴和人格的事情。
（3）教育孩子做正直、善良、心胸寬廣的人。有些同學平時愛講髒話、愛在同學中傳話、搬弄是非，排斥另外一部分同學，已經帶來了一系列問題，這很不好。有些學生對過失的同學也耿耿於懷，一直不能原諒，這也不好。
教育孩子寬容他人也很重要。
（4）重視孩子良好的習慣的培養。英國有句諺語：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運、決定人生，好的學習、生活習慣是從小就養成的，並會受益終生。
3.多在學習上向孩子要效果。
有些家長從開學到學期結束，從未過問孩子的學習情況，也沒對孩子提出學習目標和要求。在次情況下，很多學生在學習上就顯得沒有壓力，學與不學乙個樣，認真學與不認真學也乙個樣，無所謂。學生沒有了學習目標、學習壓力，很顯然，學生的學習效果要想好，就很難了。
因此，我還是希望家長們，如果想要自己的孩子在學習上有大的進步，給孩子定個學習目標會很好。現在很多學生對老師在學習上的要求是置之不理或推三推四，老師也真那他沒辦法。
4.加強與學校的溝通，全面了解孩子在校情況，理解和支援學校的工作，形成教育合力。
在現代社會裡，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育，習慣養成，性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。
當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流，相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。
家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那麼連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍，望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。
常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎麼到你們學校就變了這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支援，就一定會收到好的效果。
5.對學校學生的教育和管理上有好的建議可及時向我們提出。我們對大家好的意見和建議會研究討論，適合我校情況的會及時採納。
最後，我想說：我們老師和你們家長的目標是一樣的，我們所做的一切都是讓學生發展的好。
以上就是我作為班主任的發言。謝謝大家。
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