四、加強班級管理，構建和諧年級。
1、根據學校要求，各班結合實際，制定了符合班級學生特點的班規細則，規範學生行為，加強養成教育。各班制定了《綜評量化考核辦法》和《綜評量化實施細則》，由班幹部、小組長負責學生的德育量化考核的日常記載和量化，將結果作為學生德育等第成績，作為評優的依據，有效地促進了班風、學風的好轉。這一方面工作，本年級（1）、（2）、（3）、（4）個班級做的都比較突出。
2、重視班幹部的選拔與培養。各班都通過不同的方式選配了一批大膽負責的班幹部，組建了班委會，加強了班幹部的管理與指導，讓班幹部成為班主任的得力助手，有效的促進了良好的學風、班風的形成。成為班主任班級管理的強有力的助手。
3、加強了學生遵守校紀校規的教育。依據九年級學生的年齡特徵和實際情況，各班組織學生重溫了《泉湖中學學生一日常規》、《泉湖中學學生違紀處理辦法》、《中學生日常行為規範》和《中學生守則》等規章制度，使學生進一步明確了基本要求，日常言行有章可循，規範了行為。為了使學生養成良好的行為習慣，各班主任都在「勤」字上下工夫，努力加強學生日常行為監督檢查力度，隨時了解、把握學生的思想動態，出現不良現象，發生問題及時進行糾正和處理，做到了防微杜漸。
4、對學生進行安全教育常抓不懈。為了保證學生的安全，各班都把安全教育作為頭等大事來抓，利用班會、大堂週會時間強調安全，另外，根據學校計畫組織了全年級學生法制安全教育，對學生日常需要注意的安全隱患隨時給予強調，並且針對具體情況教給學生防範的措施。一學期以來，沒有發生不安全事故。
5、以豐富多彩的活動對學生進行教育，促進了學生良好行為習慣的養成。本學期各班按年級組的安排，有選擇性地開展了「感恩教育」、「理想教育」 等主題活動，對同學們進行愛國主義教育和思想道德教育,從而引導青少年健康成長；開展了 「自己的事自己做，家裡的事幫著做，集體的事主動做」活動，讓學生明確自身的權利和義務，了解肩負的社會責任，培養良好的勞動態度、勞動習慣和生活自理能力；組織全年級男生和女生分別進行青春期生理和心理健康教育；開展了大課間活動，對學生進行集體主義教育。為了緩解學生學習壓力，我們組織了男子籃球賽和女子排球賽，使學生的學習生活更加有意義。
6、教師之間配合默契，形成合力共建和諧年級組。一學期以來我們以構建和諧年級組為抓手，努力營造團結向上的氛圍，大家遇到利益相互謙讓，遇到工作主動上前，大部分教師大局意識強。當有教師因事請假，許多同志主動進教室幫助組織學生，孔德東、張麗萍、張慧敏、張莉、張海燕幾位老師這一方面尤為突出；年級組、學校有臨時性工作時，不論安排給誰都沒有怨言，主動積極的保質保量地完成好，如班主任於永峰、殷**、薛軍、孔德東、張俊基等幾位老師特別突出。
7、從開校初，，各班圍繞班級常規各項事務，進行了班級事務承包，使得班級大小事情，事事有人管，人人有事做，極大的增強了學生的主人翁精神，解放了班主任，使得班主任把更多的時間放在教學上和班級管理方法的思考上，使得全年級班級工作走上了良性運轉的軌道。
五、存在的不足
1、各班的整體發展不平衡，尤其是整體學風、班風方面各班還存在一定差異，個別學生行為習慣差，家長不配合教育，使得教育合力不足。
2、轉差工作仍需要加大力度，有效扼制兩極分化是今後的主要任務。
3、學科間的差距較大，個別學科考試成績較低。
2012-1-7
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