玉賢中心小學
我校以科學發展觀為指導、建立和諧校園為目標，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，確立德育為首的思想，堅持與時俱進，加強德育隊伍建設，創新德育方法，拓寬德育渠道，優化德育層次目標，切實加強和改進了學校德育工作，進一步深化了素質教育的全面實施。
一、強化德育意識
高度重視德育工作，始終堅持德育為首，利用形式多樣的活動，在學校內營造濃郁的德育教育氛圍。注重教師在德育教育中的主導作用，不斷加強師德建設，各項工作都要以為學生健康成長服務作為出發點，緊緊圍繞學校教育的中心工作搞好德育工作，努力把學生培養成為「四有」新人，學校德育工作取得一定的成效。
二、規範管理
本學期，繼續加強德育領導。強化班主任隊伍建設和常規管理工作，堅持家校聯絡，拓展社會教育，人人爭做德育教育者。
1、加強隊伍建設。德育副校長、少先隊輔導員積極參加各級各類培訓，在平時認真學習有關德育的資料，不斷提公升自己各方面的能力。強化班主任的責任感，規範班級管理工作，建立班級育人特色專案。
班主任的思想道德素質、教學業務水平和組織管理能力都有所提高。加強常規檢查，完善考評機制。抓好「班級工作月考核」工作，採用自查、互查、抽查的方法，健全了班主任考評機制。
2、加強家校聯絡。家長學校是學校指導家庭教育的基本陣地，本學期進一步完善和健全了家長學校的工作制度，利用資訊公示欄加大宣傳力度，擴大影響，贏得了學生家長更為廣泛的信任和支援。
3、加強社會教育。開展勞動教育、法制教育、安全教育、愛國主義教育等活動，通過「請進來」、「走出去」等活動方式，確保活動時間、人數，培養了學生的創新精神和實踐能力。
三、實施「尚實」德育工作
為了認真貫徹區教育局有關精神，實施了「尚實」德育工作。
（一）構建了「尚實」德育管理機制及工作實體。
制定了《「尚實」德育實施方案》，迅速組建了學校整體德育隊伍。充實、完善了學校德育管理制度，明確了各層面德育工作人員職責，制度職責均上牆，修訂了德育管理人員、班主任的考核評價、獎勵方案。抓實德育基礎設施建設。
配備了廣播站，學校宣傳長廊，建設了少先隊活動室，班級黑板報。形成了德育特設，申報了班級育人專案特色申報，並開展了工作。
（二）以活動為載體，推進「尚實」德育建設工程。
1、「行為規範育人」系列活動。
（1）、「三禮」教育的繼續開展，始終堅持「三禮」教育在學校德育工作中的重要作用，除了「三禮」實踐周，每週一禮等常規活動外，根據學校實際情況編寫了《校園行規手冊》、《玉賢中心小學禮儀校本教材》、《禮儀讀本》，簡明生動，針對性強，琅琅上口，便於記憶。舉行「班級文明禮儀」的主題班會。成立「行規訓練營」。
有目的、有計畫地組織階段性行規訓練活動。選擇部分學生組建「訓練營」，針對學校普遍存在的不良行為習慣進行了強化訓練，保證了訓練的時間和效果；還開展了「爭做文明禮儀小明星」的徵文、演講、手抄報活動，使學生的文明禮儀素養有了很大的提高。
（2）、規範了開學典禮、散學典禮、公升旗儀式等各項德育集體活動的規範性和有效性。
（3）、我校推行了德育「首視規勸制」，實施全員全程育人。
（4）、落實留守兒童關愛工作。我校對留守兒童的關愛是每一位教師的必修課。每一位教師從細微入手，從平時的生活點滴入手，用教師的愛和行動去溫暖他們幼小的心靈。
學校對留守兒童的人數及基本情況進行了詳細的統計。採取「一幫
一、一幫多、多幫一」的形式，對留守學生、失親家庭學生和心裡健康失衡學生進行重點關照，做好家訪、談話、補習和心裡輔導的過程記載，關愛檔案、關愛卡片，建立長效機制，形成關愛傳統。每學期開學後，教師在學校統一安排下，便與幫扶物件（留守兒童）見面，互相認識，互留**,適時對留守兒童進行關愛，如：幫留守兒童修剪指甲，梳理頭髮，交心談心，送學習用品，送衣物，為他們過生日等，無形之中便拉近了教師與留守兒童之間的距離。
2、「班級建設育人」系列活動
圍繞構建和實施「尚實」德育目標，以班級建設育人專案為突破口和切入點，實行工作任務專案化管理，推進「尚實」德育建設工作順利實施。
（1）優化了班級管理。制定了班幹部統計表，並做了詳細的分析，根據班級班幹部及學生特點進行了班幹部的任命工作。在日常的教育活動中注意學生行為習慣的養成，隨時對不良行為進行教育，請假制度也嚴格進行登記，促使學生養成良好的文明習慣。
（2）在班級懸掛班訓、班級公約。樹立目標，達成共識，形成良好的班風。
（3）拓展了班級活動形式。充分發揮學生主體、班主任主導作用，開展形式多樣、寓教於樂的班級活動，貼近學生生活和已有經驗，活躍學生身心，強化自我體驗、自我教育。
（4）營造班級文化氛圍。倡導文明友愛、互助共進、溫馨和諧的班級文化氛圍，正確引導班級**，樹立和弘揚班級正氣，著力培育學生對班集體的認同感、歸屬感，榮譽感、責任感和集體主義精神。建立了「光榮榜」 。
對於受到表彰的同學，在光榮榜上表揚。既表揚了優秀與進步的同學，又鼓勵那些沒有受到表彰的同學去努力，去爭取受到表彰。營造班級「牆文化」，主要特點是白板的更新與特色布置，根據不同活動的要求布置新穎的白板。
手抄報的製作。
（5）打造班級建設特色。"為了每乙個學生的發展"是新課程改革的主旋律，構建班級特色文化將有利於學生的全面發展和個性張揚，有利於學校德育工作的順利開展。我們制定了特色建設的計畫，各班根據本班情況開展了班級特色建立活動。
以上便是我們這學期以來在「尚實」德育特色建立過程中所作的一些工作，由於是在摸索階段，工作中還有很多不足的地方，我們將在今後的「尚實」德育特色建立活動中更加努力，不斷創新，做出實效，做出特色，為學校「尚實」德育工作不斷注入活力。
3、「實踐體驗育人」系列活動
我校從啟動「愛我蔡甸，清潔家園」之日開始一直在積極開展此項活動。各班開展了「愛我蔡甸，清潔家園」主題班會，要求會前有教案，會中有實錄，課後有反思。進行了 「文明素質高一分，城市形象美十分」主題黑板報的更刊工作。
向所有學生和家長發放了「愛我蔡甸，清潔家園」親子活動倡議書，強調了活動的重要性和緊迫性，列舉了日常生活中的不良衛生習慣，倡議學生和家長相互約束，形成文明習慣。還開展 「環保衛士進社群，齊心協力美家園」的社會實踐行活動，在確保學生安全的前提下，由學校德育領導帶領部分少先隊員進入玉賢集市進行打掃,消除白色汙染，淨化家園。並結合區「尚實」德育工作安排舉行了主題班會，強調了要改掉破壞環境的壞習慣。
為了培養學生的環境意識，加強學生對家鄉的熱愛，我校組織了高年級學生，走出校園，走進社群，對社群周邊的環境進行的清掃，馬路兩邊的沉積多年的廢紙、塑膠袋進行了清撿。
我校在開展了常規活動基礎上，還開展了「環保衛士進社群，齊心協力美家園」的社會實踐行活動，「不愛小家，怎能愛大家」號召同學們在家幫助父母做自己力所能及的事。養成良好的勞動習慣。3月，我校開展了學雷鋒活動，教育學生從小樹立為人民服務思想。
4月我校開展了網上祭英烈活動。5月我校開展了「日行一善」的主題教育活動，引導學生「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」的道理，逐步由「日行一善」到「時時行善」，最終實現「善行一生」。5月底，我校三至五年級部分學生參加了落實感恩作業的展示評比活動。
6月，我校開展了「端午歌詠比賽」活動、「文明禮儀書畫作品展」活動、「環保小衛士」、「星級衛生班集體」、「星級小明星」的評比活動，在班級德育量化管理基礎上突出班級環境衛生管理過程與實績的考核，表彰先進，樹立榜樣，倡導新風。
4、法制教育活動
（1）普法教育活動。全體教師加強了對學生的法制教育，讓學生掌握一定的法律知識，促進他們自覺遵紀守法。特別禁止學生進網咖，教師經常與家長聯絡，相互交流，共同配合，堅決杜絕了一切違法犯罪事件發生。
（2）安全教育活動。安全教育應警鐘長鳴，教師加強了校內、校外的安全教育。校內，教師防止了一切安全隱患，杜絕了意外事故發生，學生的學習工具使用、課前準備活動、課堂組織安排、課間活動護導、放學清校、季節性食物中毒及傳染病防治等環節都做到了高度重視，責任到人、到位。
校外，教師加強交通法規教育，使學生懂得基本的交通法律法規常識，增強了自我保護意識。
本學期，我校在「尚實」德育工作中積極開展了很多活動，做了很多任務作，也取得了一些成績，但是德育工作是一項長期而艱鉅的工作，關係著祖國下一代的健康成長，關係著國民道德素質的整體提公升。在新形勢下，學校「尚實」德育工作將面臨許多新的情況，面臨許多新的挑戰和機遇，我們將上下求索，不斷完善「尚實」德育工作。
玉賢中心小學
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玉賢中心小學
2011-6
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