其次，我們發現，選手們的教授觀念轉變了。觀念變了，角色也變了，教師是學生學習的引導者，促進者，教師在課堂扮演的角色直接影響教師的教學行為。然而在這次活動中，選手們大都把教師從以往的教授者轉變為引導者，更加注重學生良好學習習慣的養成，培養學生的學習興趣，建立乙個寬容的學習氛圍，為學生潛能的發揮創造乙個寬鬆的環境。
建立師生間民主、寬鬆、和諧、自由的教學空間。這是大膽的創新，收效甚好。
通過此次活動，選手們令課堂教學也更加開放化。在教學過程中，學生是學習的主體，他們總是有創新的火花閃爍，選手們作為教師，都能充分肯定學生在課堂上提出的獨到見解。這樣不僅使學生的好方法，好思路得以推廣，而且也是對他們的讚賞與激勵。
同時，這也是對課堂教學的補充與完善。這與平日我們所見的大部分老師的講授方式不完全一樣。可以說，這是一次成功的嘗試，更是乙個不可小噓的進步。
2023年3月29日
新科學院人文系
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