學年第一學期五年級語文教學工作總結

五年級語文教學工作總結

（2010-2011學年第一學期）

九塘小學周贇

本學期，我擔任五年級語文教學工作，回顧本學期教學工作，現從以下幾個方面加以總結：

1、認真備課、上好課。

一直以來，我語文教學功底弱，課堂氣氛調動不夠，缺乏對教學重點的把握是我教學成績一直無法提高的重要因素。因此這個學期以來，我借助教學參考書、教案書認真備課，並學習網上課堂實錄，力求使語文課堂形式更加多樣，氣氛更加活躍，學生能夠主動思考、主動參與。

2、做好作業布置、批改工作。

根據程度差異，我將本班學生分組，在作業布置上面有時候會有調整，根據能力的強弱或做作業的速度布置難易程度、作業量不同的作業。對於字跡工整沒有錯誤的作業，使用「小紅花」或者「笑臉」來激勵學生，並有貼畫等小獎品獎勵作業突出的學生。

在批改作業時，我大部分時間會在班裡，發現問題及時更正。

3、培養學生課前主動預習、課中認真記筆記的聽課習慣。

本學期我讓每個學生準備乙份聽課本，鼓勵他們養成記課堂筆記的習慣，並在每天的家庭作業中布置預習課文的作業，進行預習方法的指導，在每天預習、朗讀課文後讓家長簽字，大部分學生都能夠按照老師要求的方法預習課文，朗讀水平有了一定提高。

4、培養學生課外閱讀的良好習慣，拓寬課外知識的積累。

我在班裡建立圖書角，除了學生自己的書籍之外，還從網上找出適合學生閱讀的課外讀物列印出來以供借閱。此外，在課內、課外閱讀過程中，進行好詞佳句的蒐集和課堂朗讀展示。這樣可以拓寬學生的詞彙積累，提高語文學習的興趣。

5、培養學生多讀多寫的習慣。

本學期，除了上交作文之外，我安排學生每週進行兩次小練筆或作文訓練。同時，加強作文和寫話指導，雖說班級少數學生的作文能力還是比較差，但多數學生的寫作能力都有了一定提高，做到有內容可寫，並且能夠抓住細節。

6、發揮學習小組的作用。

本學期，我在班裡設立了學習小組，三人或四人一組。學習小組之間比成績、比作業完成情況、比進步，讓每個組員都有集體榮譽感，在你追我趕中感受學習的樂趣，同時使學困生在組員的幫助下有一定提高。

7、做好課下與學生的談心工作。

在課間，我大部分時間都和學生在一起，時刻關注學生的學習和行為變化，進行疏導。尤其加強與學困生的交流，多鼓勵，發現他們的每乙個閃光點，及時表揚。

以下是我總結出以下幾點不足和今後改進的方向：

（1）本學期我的教學僅僅處於學習、模仿教學**的階段，今後應該多閱讀理論方面的書籍，將理論與實踐相結合，總結經驗，彌補不足，爭取在教學中有自己的風格。

（2）在作業的書寫方面要求不夠嚴格，導致個別學生到學期末的時候作業書寫明顯不如以前。書寫的質量也直接影響了他們的學習態度。今後教學中，應該時刻提醒學生書寫習慣，並在開學初提出書寫要求後，一切貫徹到期末不鬆懈。

（3）在課堂上，當我心情不好時，不能很好的控制情緒，容易急躁，當學生出現理解偏差或者說話結巴、囉嗦的現象時，我不能耐心的聆聽或者巧妙地幫助其完成回答。老師的急躁很容易傷害到學生，我也在不停的檢討、提醒自己，相信以後我會有更多的耐心，不會讓不良情緒影響到課堂上。

（4）基礎知識抓的不夠紮實，在生字聽寫、課文默寫方面所用的時間太少，所以在複習階段用了大量時間彌補。我認為，在今後教學中，我應該合理的分配教學時間，將聽、默寫也設計到教案中，作為教學中的乙個環節，並隨時做好新舊課知識鞏固。

（5）學困生的轉化方面做的不夠。開學初，應該做乙份學困生轉化的計畫與期望達到的目標，有的放矢，效果會更好。此外，加強與其家長的交流，爭取得到家長配合。

（6）我們班學生願意也喜歡學習，但是學生主動學習的意識還不夠強。應該發揮班幹部以及學習小組組長的作用，每週為學習小組安排任務，並讓班幹部做好監督工作，及時檢查。

（7）我過分強調了優秀生對學困生的幫助，卻忽略了培優工作，因此在考試中優秀生的成績並不理想。在以後的教育教學工作中，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我將把培優工作和對學困生輔導工作都作為重點進行，不能顧此失彼。

本學期教學工作已經結束，我在教學中有心得、有反思。總結出了教學中的不足，我需要勤於實踐，積極探索新的教學方法，努力提高自己的教學水平，爭取不斷地超越自己，再接再厲，再上新台階，對工作負責，對學生負責，爭取讓學生有更滿意的成績。