高二（13）班：梁德平 2007-7-9
在剛過去的一學期裡，213班在學校統一領導下、在級長的帶領、任課老師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較好的成績。3、4、5、6月份獲得了學校文明班，其是512男生宿舍連續3評為月文明宿舍。從在科技節**評選活動、大眾運動會游泳比賽、桌球比賽活動積極參與並取得不俗的成績。
現將我做的一些工作總結如下：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。 重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的**導向，形成良好的班風學風，為學生提供乙個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，如尊師重教、學會寬容，學會理解，學會做乙個有責任感的人，結合07年高考上線情況，邀請高三政治班優秀學生與他們面對面交流，以身說法展現高三如何面對學習與生活才是有意義的。
對於他們起到較好地鼓舞作用。讓學生在活動中明事理、長見識。 高中的學生已經是十**歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，例如我班在放長假後學生出現缺交作業的現象，個別遲到的現象或上課討論影響老師上課等問題，及時發現及時批評指正，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，逐漸得到學生的信任。
二、加強班級管理，培養良好的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養真誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。
高二年是學生容易分化的重要階段，同時，面臨著將要到來的高三的公升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加複雜和重要。
在這個學期裡，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱，拖班集體的後退，甘願做好一顆鋪路石。 在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。例如宿舍紀律管理上、在穿校服問題上，在作業管理上通過協調問題有了明顯好轉。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是乙個團結合作的整體。
三、存在問題與努力方向
1、抓好班風學風的建設，樹立勤奮學習的典型，盡快做好高三狀態的順利過渡準備充分。
2、部分同學偏科思想有所好轉，但仍欠缺足夠的實際行動，必需堅定學生向困難發起挑戰的信心，同時對學生加強各科學習方法的指導。
3、有部分同學的基礎比較薄弱、學習自信心不足，而且自控能力也比較差，成績一直不夠理想，對學習有一定的畏難情緒。今後應加強後時進學生和臨界生的輔導工作。
4、有極個別的學生心理素質較弱，性格也不夠開朗，今後要時常關注，並加強心理輔導。
5、個別同學對男女同學交往問題存在認識上的誤區，今後要加強與家長密切配合，共同教育，也可用部分學生學業失利作為活生生的例子進行教育，引導學生正確認識男女同學的過密交往問題進一步端正學習態度，為高三全力衝刺！
年第二學期班主任期末工作總結
班主任工作是管理人的工作，班主任所面對的是朝氣蓬勃 有思想 有感情 自我表現慾強的學生群體，因而，在工作中既要有巨集觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導，充分利用民主管理，以班幹部的榜樣力量帶動這個班集體，把班幹部主觀能動性和老師的班級管理經驗相結合，使班級具有 科學 民主 人文 的氛圍。一 在班...
2019學年第二學期班主任總結
看到辦公室裡的其他老師可以不因為班主任的瑣事而心煩 操勞的時候，我無限羨慕。但是當我看到學生因為我的原因取得一點點進步 當我不開心的時候，學生溫馨的紙條與關切的問候 當學生將心事與我分享時 當聽到懂事的學生對調皮的學生說 你聽話點那，別讓班主任操心 時 當我出差回來學生湧到校門口接我時 我又快樂了。...
班主任期末總結
三 全面深入了解學生，加強班級管理。本學期學生基本穩定下來之後，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格 學習習慣 思想動態進行了較為認真的了解。通過談心，使22班迅速形成班級凝聚力，對於以後的工作開展奠定了良好的基礎。可以說，一學期以來...