我校開展創先爭優活動以來，全校黨員幹部職工充分認識到開展創先爭優活動的重要意義，增強了工作的責任感和緊迫感。校黨委和各黨支部準確把握活動的指導思想、總體要求和主要內容，保證了創先爭優活動的正確方向，確保了創先爭優活動各項任務落到實處。為開展好創先爭優活動，校黨支部制定了我校創先爭優活動時間表和實施細則，各黨支部按照校黨支部的統一部署，制定本支部活動時間表和實施細則，認真開展主題實踐活動，切實增強大局意識、創新意識和責任意識，積極投入到創先爭優活動中，以高度的政治責任感、良好的精神狀態、務實的工作作風，紮實推進創先爭優活動，我校創先爭優活動正進一步推向深入。
一、有計畫、有組織、有公開、有承諾、有考核地開展活動
我校制定了切實可行的創先爭優活動計畫，計畫緊密結合學校實際，有很強的指導性和操作性。為了計畫的保證落實，我校成立了組織機構加強組織領導，領導小組負責制定學校黨務公開工作的整體規劃，安排部署階段性工作實施方案，確保黨務公開工作有計畫、有步驟地開展。
本學期，借開學典禮，我們組織全體教師在國旗下開展了公開承諾活動。活動得到了家長的一致好評。
二、創先爭優活動與教育教學活動緊密結合
我們都知道，學校的主要活動是教育教學活動，創先爭優活動也不例外。在學校裡，不論是先進，還是優秀，如果沒有經過教育教學活動的歷練，如果經不起教育教學活動的考驗，那是沒有含金量的。正是這樣，這五所學校的創先爭優活動依託的主要載體都是教育教學活動。
1.校領導班子以身作則，深入課堂，和老師們攜手共進
有效課堂是教育教學質量的保證，為了提高課堂效率，本學期，學校規定班子成員深入一線課堂，每週每人至少聽一節課。走進課堂要全方位觀課；走出課堂要全方位思考；周一例會要全方位評價；周四例會要全方位反饋。經過兩學期的堅持，發現我校課堂教學效率不容樂觀：
低年級數學老師教學經驗不足；部分語文老師教學方式過死；體育課堂學生紀律渙散；**、美術課堂老師用心不專……針對這些問題，學校領導班子採取了一系列的措施。如個別談話、跟蹤指導、聽推門課、師徒幫扶等。這些措施的採取，雖未徹底解決問題，但起到了很好的緩解作用，在一定的程度上提高了課堂教學的效率。
「教的有效，學得愉快，考得滿意——這是教育的光榮與夢想。感謝您與我們，與我們的學生一起圓夢。」崔允漷教授以「圓夢」一詞拉開了《有效教學》一書的序幕。
由此可見，「有效教學」不只是乙個藍圖，還是一段旅程，前景無限美好，旅途充滿勞績。為了建立有效課堂，學校領導班子要和老師們一起在勞績的道路上攜手共進。
2.教導處引領，教研組實施，教研活動精而有效
本學期，，為不斷提高全體教師的課堂教學能力，我們繼續要求各科教師都要積極參加以教研組為基礎的校本研究活動。根據學校工作特點，我們不搞大規模的公開課，觀摩課活動。而是根據具體情況在各年級開展「同課異構」、「教案互學」、「學習名師課堂」等活動。
在「同課異構」中和「教案互學」活動中，同年級的老師透過他人的教學反觀自己的教學，課堂教學效率大大提公升；在「學習名師課堂」活動中，老師們「臨淵羡魚」，但也「退而結網」，而且「結網」的同時，融入了自己的思考：「我的課堂應該是為我的學生服務的。特級、專家、名師的公開課固然精彩，拿來主義也本是網路時代的一大特色，我們在拿來的同時也需要根據自己的課堂駕馭能力，根據本班學生的實際進行整合。
」這是張麗老師的拿來思想；「名師的古詩教學靠的是底蘊，我們要想教好古詩，也要提公升自己的底蘊。」這是杜紅老師的感慨……參與活動的老師們暢所欲言，否定著，總結著，提公升著，進步著，活動收到了預期的效果。
3.在形式多樣的教學比武活動中「創先爭優」
為了全面實施素質教育，紮實推進新課程改革，調動廣大青年教師教學積極性，提高青年教師課堂教學水平，促進青年教師的成長成才，推動我校教育教學質量躍上新台階，我們組織了形式多樣的青年教師比武活動：比如：教學設計比賽；教師評課能力比武，教師鋼筆字比賽，教師板書設計比賽；現場教學比賽等。
比賽中，湧現出了崔正紅、侯芳玲等一大批綜合素質較強的青年教師。這樣的教學「創先爭優」活動的目的主要是推出新人，鍛鍊新人，培養新人。青年教師是我們學校的未來，我們學校的希望。
青年教師的成長、成功、成才、成名的方式主要有參加各種形式的教學比賽和公開課活動，指導學生在各級各類的競賽中獲獎，期中期末等各種形式的統考，畢業會考，撰寫教育教學**並且發表或獲獎等等。我們希望我們的青年教師要有渴望成功的慾望和衝動，要有挑戰權威的勇氣和膽量。今天，僅僅從教學比武這個角度來講，我們不僅發現了我們的青年
新秀，而且推出了我們的教壇新秀。同時也顯然達到了鍛鍊和培養新人的目的。
三、 創先爭優活動與師德師風建設緊密結合
學高為師，身正為范，師德建設是學校工作永恆的主題。各校以創先爭優活動為契機，大力開展師德師風建設。我們認真組織領導幹部及全體教師學習科學發展觀，通過學習，積極引導廣大教職工愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進。
一年多來，在我們的教師群體中，我看到了太多的感動：我們的朱菊英老師帶病堅持上課；我們的他連山老師，在沒有任何報酬的前提下，堅持訓練校園足球，從不言棄；我們的班主任，工作量大，事務繁瑣，是學校的中堅力量 ，從來都是恪盡職守；我們的後勤工作人員，事無鉅細，隨叫隨到……還有許多許多，在此我不再一一敘述，但我看在眼裡，記在心裡。一年多來，毫不誇張地說，我沒有刻意地去塑造老師們師德，相反，是老師們用自己的行動感染了我，提公升了我的人格。
在全體黨員之中，我們開展了開展「一名黨員一面旗幟，每個崗位一項品牌」的黨員爭優活動，要求每名黨員根據自己工作的要求和自身的工作特點、專項特長，在自己的工作崗位上樹起黨員的旗幟，創出自己的工作品牌。
四、創先爭優活動與課題研究緊密結合
從某種意義上來說，乙個學校師生的研究力就是學校的生長力。所以，
我們把創先爭優活動與課題研究緊密結合起來。我校的《構建學校心理健康教育文化》屬於市級重點課題。2023年9月，自課題立項以來， 在省市教科所專家領導的引領下， 我校聚焦顯性課程資源，挖掘隱性課程資源，立足「家長心育培訓」、「教師心理培訓」、「學生心理健康教育途徑探索」三方面，開展了一系列的研究，努力探索學校心理健康教育的新途徑。
兩年來，老師們在學習中研究，在研究中實踐，在實踐後反思，在反思中總結，積極撰寫研究報告、調查報告、**、案例、教育故事。如今，在省市專家和領導的指導下，我校的此項課題研究已經順利結題。在「心理健康教育課題研究」的引領和帶動下，本學期，我校的小專案《水的蒸發》榮獲了國家級三等獎；《課外閱讀途徑探索》被確立為教育部十一五課題，並取得了階段性的研究成果。
在研究的過程中，我們鼓勵老師們主動參加，也發現一些科研帶頭人，比如張麗、李菁等老師。並且想方設法提拔為學校的中層管理者，比如魏小弟老師。這些在課題研究中湧現出來的先進和優秀，很好地影響和輻**整個學校的科研氛圍。
以上是我們開展創先爭優活動的一些收穫。點滴不足，我們將繼續求索。
學校2023年創先爭優活動總結
建設九年制學校 創先爭優活動工作總結 涼州區高壩建設九年制學校 二 一二年一月七日 建設九年制學校學校 2011年創先爭優活動總結 自開展創先爭優活動以來，我校緊緊圍繞學校的中心工作，立足崗位，精心組織，狠抓落實，深入紮實開展各項工作，取得了初步成效。現將前段創先爭優工作開展情況總結如下 一 認真履...
創先爭優活動總結
四 以 教師專業素養提公升 為抓手，推動青年教師在自身發展中的創先爭優。通過在園內定期開展一課三研 園本研修 大小教研等不同形式的活動，了解教師在教育教學中的實際情況。又通過教學比武 技能培訓，或請姐妹園專家 上級領導前來觀摩指導，以有效提高教師在教學組織 實施及評價等方面的專業素養。五 以 社群聯...
創先爭優活動總結
一 基本情況 我綜掘隊共有黨員9名。自活動開展以來，全隊黨員積極響應公司黨委的統一部署，我們進行了精心組織和周密安排，我們堅持把活動定位在實踐活動上，在行動上論先進，在崗位上創優秀，把群眾和企業的滿意度作為活動評判依據，讓全體黨員在各自的工作中盡職盡力，讓黨旗在中心工作中增輝，讓黨徽在日常工作中閃光...