聯片教研活動總結

為了切實落實新課程理念，全面提公升教育教學質量，積極**校本教研的有效方法和途徑，提高校本教研成效，促進教師專業成長，深入推進教材教法活動向縱深發展，大力推進「優化教學模式，構建高效課堂」工作，按照教科局「同課異構」聯片教研活動通知，我校精心安排，開展了以「有效教學」為主題的同課異構課堂教學交流活動。老師們共同**教學中的熱點，難點問題，**教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、昇華，湧現出一批優秀的教師和教研團隊。

主要成效如下：

一、優化教學模式，構建高效課堂的有效嘗試。六位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鑽研教材，熟悉大綱，依據自己的教學特色廣泛蒐集資料，認真製做課件，通過努力將內容一樣，但風格不一的課呈現給大家。教師在自己的整堂課或是某個環節上積極踐行新課程理念，嘗試「先學後教，當堂訓練」，活用模式，巧妙構思，取得了很大的成功。

我們也再一次印證了：在我們的課堂上，根據不同課型、不同的內容，應該採取更適合於自己學生實際和教材內容的教學模式，形成自己獨特風格，是構建高效課堂的有效途徑。

二、「有效教學」這一主題得到了明顯展現。本次活動著重突出了「有效教學」這一主題。課堂教學的有效性教師總結范文精選教學總結教研總結學年總結研修總結應是教師「教」的有效和學生「學」的有效的完美結合。

而教師「教」的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：

教師們教的紮實了，擺脫了以往課堂教學的「花架子」，難點內容得到了突破，講練有機結合，讀悟相得益彰，教學情境的巧妙創設，激勵機制的靈活應用，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。

三、課堂教學的理念創新，彰顯學生的主體地位。以往的課堂，教師們過多關注自己怎樣教，而忽視了學生怎樣學。通過學習新課程理念，教師的思想發生轉變，把課堂的**權還給學生，學生的學習方式得以轉變，自主**、合作交流、動手實踐成為學習的最有效的方式。

教師的導和學生的學雙邊互動，不斷展現精彩。數學課上畢巧榮老師「數一數，誰有更簡單的方法？」一語激起千層浪，學生在特定的盆花規律的情景中，彼此交流，互相啟發，一連發現

四、五中不同的數法，完全出乎老師們的意料，孩子的思維在交流中啟用，在探索中提公升；孫艷麗老師的語文課上，突出學生的讀，以讀代講，讀中感悟，乙個個感人的場景把孩子們帶入豐富的情感世界，在作者描寫的細節中體會到「慈母情深」，在孩子動人的語句中感受到「慈母情深」，在大家心靈的交流中感受到「慈母情深」。整堂課設計清晰自然，和孩子們的交流渾然一體，讓在座的教師熱淚盈眶。

四、領導重視，教師盡心，是活動順利開展的保證。長期以來我校一直把聯片教研活動作為學校的一項重要工作來抓，教研室領導及其他兄弟學校也是高度重視，積極配合，特別是教科局劉局長在百忙之中也來參加我們的活動，更加促進了活動的順利開展。做課的極為教師把此次活動當作一次學習交流提公升的極好機會，她們克服教學任務重、準備時間短等諸多困難，經歷了「構思設計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改」的磨練過程，幾易其稿，最終在現場展示其紮實的教研功底、展現其優秀的教師風采。

真正起到示範引領的作用，為教師整體素質的提高提供了學習和**的平台。

五、存在的問題及攺進意見。（1）年輕教師在備課中有時忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠細緻，應將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有實效。（2）教學面對的是小朋友，部分教師在教學用語上應更溫和一點，感性一點，多鼓勵，激發學生學習興趣。

（3）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設計，讓別人的設計框死自己的教學思路。所以，教師在備課時應首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據學生的實際情況和自己教學特點設計教學，教學要有自己的特色。

這次活動雖然已經結束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。

聯片教研活動總結

聯片教研活動總結

聯片教研活動總結

聯片教研活動總結

相關推薦