聽課心得體會
我們今天觀摩了***常態的、原生態的一節高效課堂，使我對如何上好一堂有效的初中英語課有了更加深的認識。一堂好課的基本要求是「常態性」，這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫忙準備才能上的課。因此，有效的英語課堂應是原生態的課堂，「簡簡單單教英語，扎扎實實提質量」才是英語課堂的改革方向。
下面我結合上課教師的具體做法來談談對初中英語有效課堂教學的認識。
一、引人入勝的匯入
有效課堂應體現學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學生的注意力非常關鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會吸引學生積極主動的參與課堂教學，為整個課堂教學的成功奠定乙個良好的基礎。
老師在課堂的匯入中設定了乙個遊戲：make it real 。在遊戲的過程中，不僅複習了現在進行時這一重要時態，而且有效地舒緩課堂緊張的氣氛，充分調動了學生參與課堂的積極性。
二、生活化的教學內容
美國教育學哲學家杜威說過：「教育即生活，即成長，即經驗改造。」 語言源於生活，學習語言必須走進生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。
對於語言學習者來說，學習語言是為了在實際生活中運用。因此，在一堂高效的英語課堂教學中，教師必須努力創設生活化的課堂氛圍，把教材中的教學內容生活化，盡可能地利用現實生活中學生所熟悉的事物，創設生活中的真實情境，讓學生在真實的語境中學習環境。老師通過與學生「閒聊」他們平時所看到的動物，讓學生在不知不覺之中學會了關於動物的單詞，真是「隨風潛入夜，潤物細無聲」啊。
隨後老師讓學生描述自己喜愛的動物。學生都熱情高漲，積極踴躍地運用所學的知識來描述自己喜愛的動物，其他同學也爭先恐後地猜。學生之所以對此項活動如此感興趣，是因為這與他們的實際連在一起。
朋友是他們關心的話題，所以他們談論的時候非常感興趣。
三、靈活使用教學方法手段的策略
課堂教學是教學準備後的實施而不是貫徹計畫，因此教師要根據課堂情景進行調整。導致調整的最重要的因素就是班上學生的反應。教案畢竟是帶有主觀性的設計藍圖，實施時的靈活性非常重要。
靈活使用教學方法手段的策略在教學進度上採取學生能學多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；
四、愉悅的課堂氛圍
課堂是學生學習和老師教學的主陣地，安全、民主寬鬆、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結、讓學生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利於學生課堂學習，從而促使有效教學的達成。在這節課堂上我們看到了乙個特點就是教師教態親切自然，親和力很強，在課堂上能輕鬆、活潑、瀟灑地進行授課。並對學生的回答都及時地做出鼓勵性評價，如：
very good. well done. wonderful.
you』re very clever. 她在課堂教學中時刻注意為學生營造乙個非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動學習的課堂氛圍，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍。使學習更加主動，教學更加有效。
通過這次的聽課學習，我對英語課堂的有效教學有了更深入的了解，體會到了如何上一堂好課：1.應體現學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與，努力提高單位時間的工作效率。
2.應體現英語的實用性，要注重語言實踐，要在英語課堂中學生有語言的積累。3.
應體現課堂的實效性，應是樸實的課，是原生態的課。
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