英語師範生實習工作總結

除了每天的聽課，我還積極幫助指導老師批改作業。批改作業是了解學生學習狀況的重要手段。在批改作業中，我發現了高一學生英語學習的一些問題。

例如：① 學生的英語表達，更多的還是按照中文表達方式進行翻譯。英語的語感較弱。

② 學生在句子表達的過程中，總是缺乏連詞，僅僅只用乙個逗號作為句子之間的連線。③ 學生記單詞的方法較為單一，大部分靠死記硬背，一般聽寫前下狠功夫，猛記單詞，聽寫過後又忘得一乾二淨。這也是學生們難以提高英語學習效率的原因之一。

另外，在專業指導老師的指導和幫助下，我站上講台進行授課。在備課期間，我仔細研讀教材，挖掘教材的知識點，緊扣教材重難點，結合學生實際來設計教學活動，進行教案和課件的製作，並提前乙個星期將我的教案課件給指導老師檢查，並在老師的指導下進行不斷地修改、完善。

站上講台授課時，一開始因為緊張，說話總會多次停頓。慢慢地，站上講台的次數多了，心中的那份緊張化為一種淡定。從原來一直站在講台上，到後來可以邊在教師走動邊講課，整個人也放鬆了一些。

由於高一的學生，詞彙量較少，第一次進行全英授課的時候，大部分同學對我的一些指令沒能及時反應過來，所以顯得整節課下來，沒能達到我預想的效果。在上第二節重複課的時候，我適當加入一些中文，輔助他們理解，最終收穫了不錯的課堂的效果，也得到了老師的好評。

不過在教學中，我還是有很多不足，需要再做調整與修改。我的教師語言需要更加精煉，這樣學生一聽，才能明白我需要他們完成什麼樣的任務。另外，我的板書書寫需要多加練習，讓板書寫得又快又清晰。

兩個月的實習生活轉眼結束，但這是我教師生活的乙個開始，以此為基點，我會努力向「好老師」的目標邁進。