五、詞類活用
1、名詞用作動詞
道芷陽間行（道，取道）
今人有大功而擊之，不義也/亡去不義
沛公軍霸上（軍，駐軍）
沛公欲王關中（王，稱王）
籍吏民，封府庫（籍，登記名冊）
范增數目項王（目，使眼色）
若入前為壽（前，上前）
2、形容詞用作名詞
此其志不在小（小，小的方面）
3、形容詞用作動詞
素善留侯張良（善，對……友善）
4、名詞用作狀語
項伯乃夜馳之沛公軍（夜，在夜晚）
吾得兄事之（兄，像對待兄長一樣，表對人的態度）
日夜望將軍至（日夜，每日每夜，日日夜夜）
常以身翼蔽沛公（翼，像鳥張開翅膀一樣）
沛公已去，間至軍中/道芷陽間行（間，從小道，表方式）
頭髮上指（上，向上）
5、使動用法
項伯殺人，臣活之（活，使……活下來）
沛公旦日從百餘騎來見項王（從，使……跟隨）
先破秦入咸陽者王之（王，讓他為王）。
項伯殺人，臣活之（活，使之活，救了他的命）。
交戟之衛士欲止不內（止，使……止步）
六、特殊句式
1、判斷句
吾令人望其氣，皆為龍虎，成五採，此天子氣也。
沛公之參乘樊噲者也。
此亡秦之續耳。
楚左尹項伯者，項羽季父也。
亞父者，范增也。
奪項王天下者必沛公也。
所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。
人方為刀俎，我為魚肉。
今人有大功而擊之，不義也/亡去不義
2、倒裝句
具告以事(介詞結構後置)
長於臣（介詞結構後置）
得復見將軍於此(介詞結構後置)
籍何以至此(賓語前置)
客何為者（賓語前置）
大王來何操(賓語前置)
沛公安在(賓語前置)
3、被動句
若屬皆且為所虜(「為所」表示)
吾屬今為之虜矣（「為」表示）
4、省略句
為擊破沛公軍(省介詞賓語「之」吾)
樊噲覆其盾於地，加彘肩上(省略狀語「於其」)
七、固定結構
1、財物無所取，婦女無所幸(「……無所……，……無所……」，「……沒有被……，……沒有被……」其中「無所」還可以換作「有所」。)
2、孰與君少長(「……孰與……」，表選擇問的句式，可譯作「與……比，哪乙個……」)
3、何辭為(「何……為」，表反問的句式，可譯作「為什麼……呢」，「為」是語氣詞。)
八、成語
秋毫不敢有所近（秋毫無犯）
今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也（項莊舞劍，意在沛公）
勞苦而功高如此（勞苦功高）
大行不顧細謹，大禮不辭小讓
如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）
十、疑難提示
1、字音
亡去不義，不可不語（語，yǜ，告訴）
誰為大王為此計者（wèi，替，給；wéi，提出，做出）
料大王士卒足以當項王乎（當，dāng，抵擋，阻擋，如：銳不可當，以一當十，螳臂當車）
奉卮酒為壽（奉，fèng，獻。為，wèi，替，給）
靳強、紀信（jìn，j）
沛公則置車騎，脫身獨騎（騎，jì，qí）
3、詞義
籍吏民，封府庫，而待將軍（而，表承接關係）
臣與將軍戮力而攻秦（而，表修飾關係）
噲拜謝，起，立而飲之（而，表修飾關係）
不如因善遇之/因擊沛公於坐（因，趁機）
項王因留沛公與飲（因，於是）
沛公起如廁，因招樊噲出（因，趁機）
刑人如恐不勝（如，像，如同。刑，是動詞）
項羽兵四十萬，在新豐鴻門（在，動詞，位於某處，如「關關雎鳩，在河之洲」）
旦日饗士卒（旦日，明天）
素善留侯張良（善，友善，形作動，對……友善。）
亡去不義/今人有大功而擊之，不義也（義，名作動，合乎道義）
若入前為壽（前，上前）
臣請入，與之同命（請，請允許我。之，沛公）
先破秦入咸陽者王之（王，使動用法，使之稱王，讓他稱王。）
故遣將守關者（故，特意）
乃令張良留謝（謝，告辭）
持劍盾步走（步，跟隨。如，步人後塵）
鴻門宴譯文
劉邦駐軍霸上,還沒有能和項羽相見,劉邦的左司馬曹無傷派人對項羽說 劉邦想要在關中稱王,讓子嬰做相,珍寶全都占有了.項羽大怒,說 明天早晨犒勞士兵,給我打敗劉邦的軍隊 這時候,項羽的軍隊40萬,駐在新豐鴻門 劉邦的軍隊10萬,駐在霸上.范增勸告項羽說 沛公在山東的時候,貪戀錢財貨物,喜愛美女.現在進了...
《鴻門宴》教案
一 教學目標 1 積累重要文言字詞等文言知識，培養文言文理解能力 2 結合背景分析人物形象，吸取歷史教訓。3 學以致用的態度，感受司馬遷隱忍發奮的著書精神，從容應對學習生活中的各種困難和挫折 4 分析項羽悲劇的原因，站在歷史的高度，個性化的人物分析。情感目標 1 理解作者對項羽悲劇性格的揭示，體會人...
《鴻門宴》特殊句式
教學博苑 2014 10 06 0553 省略句沛公軍 於 霸上 沛公欲王 於 關中 為 我 擊破沛公軍 急擊勿失 之 具告以事 之 欲呼張良與 之 俱去 毋從 之 俱死也。旦日 你 不可不蚤自來謝 於 項王 將軍戰 於 河北，臣戰 於 河南 項王即日因留沛公與 之 飲 舉所佩玉玦以 之 示之者三 ...