本學期我們二年級英語備課組在學校工作計畫的指導和英語科組的直接領導下，認真落實了學校和英語科組的各項工作安排。經全組老師們共同努力，保質保量的完成了各項教學任務，且教學教研工作也能順利開展。現將本組工作總結如下：
一、 團結協作，辛勤耕耘
本學期的教學周期短，教學任務相對繁重，提高了教學難度。我組老師們發揮團結協作的精神，集體備課，把教學內容備的精、透，較好地把握了教學進度；而且在教研活動的正常開展下，老師們又不辭辛苦，開展了形式多樣的英語活動，豐富了學生的課餘生活。
二、 加強教育教學理論學習，積極開展校本教研。
1、 本備課組的老師都能夠積極參加英語科組的教研活動，認真履行活動要求，分享教研課題和材料，並積極積累以《多**與網路技術在小學英語教學中的實際應用》為題的**案例，把多**技術更好更完善的運用到教學活動中去。
2、 積極參加本科組組織的「同課異構」活動。鄢雨晴和廖美玲兩位老師分別就「how many」這一課題上了較精彩且頗具借鑑性的公開課，供大家一起來學習、教研和參考。其他老師也都能積極去參加校內外的研討課、積極評課，不斷的學習和借鑑，以提高自身教學水平。
本學期每位老師的聽課均超過20節。
3、 積極同家長做好溝通。我組老師均能做到把學生的學習近況和在校表現及時反饋給家長，同時也藉著家長開放日的機會增加和學生家長的交流。鄢雨晴老師還為二年級的家長開放日精心準備了公開課，那活潑多樣的教學方法也受到家長的好評。
4、 備課組內的教研活動規範進行。不但在集體教研時間進行定時定點定內容地開展教研活動,而且經常在課餘時間對某些急待解決的問題進行隨時的溝通和討論，並能夠各抒己見，心往一塊兒想，勁兒往一處使。
5、 本學期，我組就《小學英語課堂開場白的設計與實施》的議題進行詳細的學習和討論，且每位老師都能在每月對自己的教育教學工作進行及時的反思和總結。
三、 常規教學工作
1、 教師在日常教學和備課中，積極落實「備、教、改、導、考、析」各個教學環節，杜絕課前無準備、教師無激情現象。並做到分工合作寫好年級教學教案，在共性的基礎上每課都加入個人的反思和見解，改好教學流程，加強科組教學資源的豐富性和共享性，全年級分工做好各課課件和練習，並做統一收集和管理。
2、 認真地抓好常規教學工作。提高課堂教學質量，重視語音教學，嚴把英語學習質量關，且在完成教學內容的基礎上還額外補充3篇韻文、3個故事及三個情景對話，以豐富學生的知識。
3、 認真學習《校園英語實用手冊》。根據二年級學生的學習特點，重點提高學生英語口語的能力，做到每天堅持跟學《校園英語實用手冊》，並且有複習、有監督、有檢查、有反饋，還和評定每月的英語小明星掛鉤。這項活動極大的提高了學生學習口語的興趣和口語能力。
4、 知識的鞏固和複習具階段性，每單元都有配套的課件和檢測練習，期末期間有配套複習卷，幫助學生牢記所學內容，並做好培優補差工作，提高學生整體英語水平，所以全年級測驗的平均分相差極少，做到均衡發展、齊頭並進。
5、 為了豐富學生的課餘生活，提高學生的學習興趣，我們二年級全體師生以北京奧運為契機，以班級為單位在各自教室舉辦了一場主題為「迎奧運----快樂英語『玩』出來」的英語遊戲活動。該活動以分組競賽、小組遊戲等形式開展了jump & write、bounce & say、ask & answer、choose &throw、relay & read等多個符合低年級學生年齡特徵及學習特點的英語遊戲，讓學生們充分感受到在「玩」中學的快樂，極大地調動了學生的參與熱情和學習積極性。
四、工作中需要改進的地方和努力方向
1、 應加強**的撰寫和反思的系統化，提高全組的教育教學理論水平。
2、 繼續加強對低年段學生口語能力的培養，完善口語強化方式。
在以後的工作中，我們備課組會繼續齊心協力，不斷總結經驗和不足，努力把工作做到前、做到位、做得好。
2019學年度第二學期二年級語文備課組小結
四 教學沙龍，深層研究 我們充分發揮備課組活動的實用性和針對性的優勢，切實開展教學沙龍的主體研討活動。本學期，我們進行了 以學為主 的語文課堂教學中的學習評價 課堂合作學習與作業設計 研討，通過研討，老師們認識到在語文課堂教學中，評價的目標要多元化，1 要顧及學生多方面的發展。學生在學科教學為主的課...
2019學年度第二學期二年級語文備課組小結
在這學期中，我們二年級語文教研組的每一位老師都認認真真地工作著。我們根據期初制定的備課組工作計畫，切實地履行備課組工作，以新課程改革為契機，以 小學語文新課程標準 為引領，轉變教學觀念，把學習的主動權交給學生，切實培養學生自主學習語文的能力，營造活潑和諧的學習氣氛，提高語文教學水平和語文教學的質量。...
2019學年度第二學期二年級語文備課組小結
在這學期中，我們二年級語文教研組的每一位老師都認認真真地工作著。我們根據期初制定的備課組工作計畫，切實地履行備課組工作，以新課程改革為契機，以 小學語文新課程標準 為引領，轉變教學觀念，把學習的主動權交給學生，切實培養學生自主學習語文的能力，營造活潑和諧的學習氣氛，提高語文教學水平和語文教學的質量。...