2023年全員教師培訓總結
2023年暑假8月23日至26日學院舉辦了全員教師培訓學院李xx院長、夏xx副院長、謝xx副院長、毛xx副院長、張xx副院長和道x系主任王xx、汽車系主任宋xx、經管系主任李xx分別做了講座並有幸邀請到遼寧省交通高等專科學校歐xx教授、鄭州xx職業技術學院李xx副院長做了精彩報告。在這短短的四天內專家們的報告觀點新穎內容豐富包括我在內全體教師都體會頗深受益匪淺。下面談談我這幾天的學習感受
一、 努力學習資訊化技術、將之運用到教學中
資訊化對於教育現代化的帶動不僅是技術層面更重要的是教育觀念的變革和教育方式的轉變。「主客體」關係而真正構成了新的「主體間性」在同乙個平台上實現平等對話。教師和學生面對著同乙個可資利用的無邊界的資訊資源以及利用手段如搜尋在知識的儲存上很難具有明顯的優勢。
這種關係的改變帶來的影響是深刻的。首先是教育理念上教師必須真正樹立「在資訊面前人人平等」「學生不必不如師」的意識在教師的人格上則必須形成足夠寬闊和寬容的胸懷在教學方式上「對話」互動比「傳授」更重要在教學內容上方法資訊的整合利用比知識更重要用中國傳統的話說就是「漁」比「魚」更重要…
總之不管是教師還是學生作為個體的人的現代化都會在資訊化中獲益而這正是教育現代化的應有之義。
資訊化是突破高職教育當下困境實現教育現代化跨越發展的有效途徑。高職教育的當下困境主要是投入普遍不足。。而借助資訊化手段從投入產出比上說無疑是實現跨越式發展的乙個最優的選擇。
當今的無邊界、。因此以資訊化帶動教育現代化不僅是一種理念更是一種策略。
二、 不斷提高自身素質修養、為學生樹立榜樣
要熱愛教育事業要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業就要對自己的選擇無怨無悔不計名利積極進取努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務不求最好但求更好。
只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習不斷進取。作為新時期的教師我們必須知道愛生是立業之本讀書是立生之本每一位教師都要愛讀書、讀好書我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益而不是喪失學習興趣。
我們只有從內心愛上這份職業才不會叫苦叫累學習讓我明白了作為一名教師我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
作為傳道授業的老師只有不斷的更新自己的知識不斷提高自身素質不斷的完善自己才能教好學生。如果自身散漫怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。
並且自身不斷的學習積極學習不斷開闢新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課體現教師教學的智慧型常規教學做到紮實有效。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響教師的一言一行學生均喜歡模仿這將給學生成長帶來一生的影響。因此教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣凡要求學生要做到的自己首先做到堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲一棵樹搖動另一棵樹乙個心靈感動另乙個心靈。
我們要學會喜歡學生喜歡和他們在一起這樣才可以發現他們的優點我覺得「身臨其境」才是最好的教育。
二、 積極參與學院課程建設與改革、豐富教學手段和方法
在現代課程觀的基礎上現代職教課程專家對課程作了如下定義所謂課程就是「學習者為達到一定的學習結果所接受的一系列學習經驗這種學習經驗是由一定的教育與社會經濟背景所決定的」我們可以把高職教育的課程理解為某一專業教學的總體方案、實施過程及其學生所接受的旨在促進其身心全面發展的一系列經驗。
目前高等職業教育正經歷著深層次的變革隨著終身教育、可持續發展等「以人為本」、新技術含量的急劇增加與變化用終身化的教育思想、積極向上的精神和自主創業的意識去對待和迎接現實的和未來的職業生涯。高職教育給予學生的「一系列經驗」應該是綜合職業能力包括為勝任職業崗位所需要的核心技能和為完成職業任務所需要的文化知識、經驗態度等方面的綜合素質。因此作為「培養人的藍圖」的高職課程改革應努力追求課程目標的實用性和發展性相結合。
高職課程目標的價值取向大致可分為「行為目標」取向、「生成性目標」取向以及「表現性目標」取向三種形式。高職教育培養的是生產、建設、服務、管理第一線的高階應用型人才這類人才重在「實用」首先要具備某一職業崗位或崗位群所必需的理論知識和操作技能。因此高職課程目標的制定是為培養學生掌握特定職業崗位能力。
這種行為能力正是「行為目標」取向的追求所在。「行為目標」的基本特點是目標的精確性、。「生成性目標」是在教育情境中隨著教育過程的展開而生成的課程目標。
它是問題解決的結果是人的經驗生長的內在要求。「生成性目標」強調學生、教師與教育情境的互動作用所以「生成性目標」是教育情境的產物它最根本的特點就是過程性。「表現性目標』是指每乙個學生在與具體教育情境中所產生的個性化表現。
當學生的主體性充分發揮、個性充分發展的時候他在具體教育情境中的具體行為表現及所學到的東西是無法準確預知的。「表現性目標」關注的是學生在課程活動中表現出來的某種程度的首創性而不是事先規定的結果。由此可見「表現性目標」取向在培養學生的個性發展、創造精神以及人格陶冶等方面比較適宜。
就高職教育而言「行為目標」有利於培養學生掌握特定職業崗位或崗位群的基礎理論知識和基本操作技能「生成性目標」有助於培養學生解決實際問題的能力而「表現性目標」則有益於培養學生的創新能力、職業**能力以及職業道德、個性品質、個人發展等綜合素質。傳統的職業教育大多採用的是「行為目標」取向但在現代課程觀的視野下高職教育培養目標的基點應立足於學生綜合能力和今後的可持續發展方面。所以高職課程應體現出這種追求在課程目標的取向上要注重實用性和發展性相結合注重「行為目標」、「生成性目標」和「表現性目標」相統一。
教學方法有多種多樣包括專案導向式教學、任務驅動式教學。如「專案導向式」教學模式是指在工作過程導向的課程理論基礎指導下遵循「做中學」教學原則以工作過程來組織教學過程的一種教學正規化它是教育思想、教學理論、學習理論的集中體現也是教師、學生、專案及教學**這四個教學系統要素相互聯絡、相互作用而形成的教學活動程序的穩定結構形式。統教學方法從課程的知識體系結構出發主要以老師授課為主將知識點劃分出層次結構傳授給學生。。
專案導向教學法是指以實際工作實施專案為中心選擇、組織課程內容並以完成工作任務為主要學習方式的教學模式。。將課堂與實訓基地一體化實現「雙教一體化」、「教、學、做」一體化同時進行使得學生能真正進入到「在做中學」的理想學習環境中全面提高學生的綜合職業能力。
二〇一一年八月二十九日
高職教師工作總結
忙忙碌碌中，2013年已經過去。2013年是乙個不平凡的一年，我校經歷了轟轟烈烈的昇本工作。在學院領導的指揮下，圍繞學校的工作計畫和安排，本人盡心竭力地完成了本學年的各項任務。為總結經驗，找出不足，便於今後更好的工作。現對本年度的工作總結如下 一 思想方面 本人堅持黨的各項方針政策，熱愛教育事業。對...
高職教師年終總結
三 個人提高 對於乙個高職教師，我明白僅關注教學工作也是遠遠不夠的，只有不斷提高自己充實自己，才能保證自己有一桶水去灌溉學生。本學期中我繼續在週末接收在職研究生教育，並順利通過了各門課程的考核。在不影響本職工作的前提下，積極參加社會實踐鍛鍊，先後參與開發大型招聘求職 找活網和 的設計維護工作。開發期...
中職教師培訓總結
7月12日 8月20日我在河北省工業職業技術學院進行了四十天的培訓，總結這乙個多月的學習，我感覺很有收穫，通過學習使我的教育教學水平 專業技術能力有所提公升，從中也學到了新的知識 新的技能以及新的職業教育理念，而更重要的是使我開闊了眼界，認識了來自全省各個中職學校的老師，這次培訓給我們提供了相互交流...