臨床實踐培訓考核制度
考核內容包括政治思想、職業道德、理論知識、臨床技能、醫療文書書寫等內容。培訓考核分為出科考核和階段考核。
（一）出科考核：由科室教研組根據大綱要求，對培訓學員在輪轉期間的工作態度、醫德醫風、臨床能力、專業理論等情況進行考核。培訓學員在完成每一輪轉科室培訓後，由科室和培訓基地主任組織帶教老師組成考核小組進行考核，考核結果記錄在考核登記表中
（二）階段考核：培訓學員輪轉結束，由培訓醫院全科醫學教學管理辦公室組織統一的年度考核，考核內容包括政治思想、職業道德、理論知識、臨床技能等。
教學工作制度
（一）教研室：教研室是教學的基層業務、行政機構，在教學工作中接受醫院科教科的指導，實施教學計畫，抓好教學工作，完成教學任務。教研室組長由各科室主任或副主任擔任。
（二）教學計畫：教學計畫是教學活動中法定性檔案。科教科協同個教研室根據《全科醫師崗位培訓大綱》制定培訓計畫書和進度表。
（三）教學形式：講課是教學的基本形式和重要環節，教師根據培養目標、教學大綱和教學計畫的要求，結合各科室及培訓學員的實際情況，系統、科學地進行闡述和分析。授課教師應由主治以上的醫生擔任，講課每週不少於1次。
（四）教學檢查：教學檢查是改進教學方法和提高教學質量的不可缺少的環節，其目的是檢查教學計畫的實施情況，交流教學經驗，改進教學方法，及時解決教學中存在的問題。
（五）教學考核：教學考核是檢查教學質量的重要方法之一。教師應嚴謹治學，不得向培訓學員洩題，培訓學員也不能向教師套題。
考核分為出科考核和階段考核，內容包括政治思想、職業道德、理論知識和臨床技能等。
學員培訓期間管理制度
（一）全科醫學培訓學員在培訓基地期間，接受醫院教學管理辦公室及所在科室教研組的領導和管理，應自覺遵守培訓基地的規定。
（二）學員在培訓期間，應自覺做到不遲到、早退。
（三）學員在培訓期間，應提前半小時上班，對主管病人進行巡視並做好查房前的準備工作。上級醫生查房時，應報告病人病史、檢查結果並提出診斷處理意見。
（四）學員在培訓期間應認真完成指導教師指定的工作任務，在工作上直接接受帶教教師或科室上級醫生的指導。
（五）培訓學員在指導老師、上級醫生和**長的指導下，參加臨床醫療和門急診工作。
（六）培訓學員患病可憑病情證明書請假，有特殊情況需請假的參照在職職工請假審批。學員請假1天，由帶教老師批准；1天以上3天以內，由學員提出書面申請，經教研組組長同意並簽字，報醫院教學管理辦公室；3天以上須經醫院教學管理辦公室負責人批准。請假期滿須及時辦理銷假手續。
學員管理制度
（一）進點教育制度
1、進點教育是培訓學員了解醫院環境，促進醫德醫風教育的必要程式。
2、進點教育由醫院教學管理辦公室組織實施、具體安排。
3、進點教育內容包括：醫德醫風教育、三基訓練及考核、病歷書寫及整理等。
4、培訓學員進點前必須參加進點教育，並參加考核。考核合格者方可參加培訓。
（二）進點登記制度
1、進點登記是全面了解培訓學員情況的必要手段。
2、學員培訓前要完整、如實地填寫培訓登記表。註明姓名、年齡、單位、籍貫、家庭詳細位址、聯絡人**號碼等。
3、培訓學員登記表由教學管理辦公室保管、存檔。
（三）小講課制度
1、小講課能使培訓學員進一步了解相關學科專業的知識，國內外醫學新知識、新技術、新進展，增加學員的知識面。
2、小講課由醫院教學管理辦公室組織安排，並負責考勤簽到。
3、小講課安排每週一次，有主治醫師以上的臨床醫師負責主講，內容涉及內外婦兒各科和臨床思維、科研技術等方面的內容。
4、參與培訓學員必須遵守課堂紀律，不遲到、早退，不曠課，保持教室肅靜、整齊、整潔的教學環境。
5、在科室值班的學員可由科室值班醫師出具證明，予以請假。無正當理由不來上課者按曠課處理。
（五）請假制度
1、培訓學員在培訓期間一般不得請假。如因故確需請假者憑病情證明書請假，有特殊情況需請假的參照在職職工請假審批。
2、學員請假1天，由帶教老師批准；1天以上3天以內，由學員提出書面申請，經教研組組長同意並簽字，報醫院教學管理辦公室；3天以上須經醫院教學管理辦公室負責人批准。
3、書面請假手續步驟
（1）到醫院教學管理辦公室領取請假登記表。
（2）如實填寫請假登記表專案，註明請假事由。
（3）由教研組組長簽署意見並蓋章。
（4）送醫院教學管理辦公室批准並蓋章生效。
（5）請假期滿後必須及時辦理銷假手續，銷假手續統一在醫院教學管理辦公室辦理，逾期不辦理者視曠課處理。
（6）如因特殊原因不能按時返院，須及時告知醫院教學管理辦公室並徵得同意、備案，返院後補辦續假手續，並提供有關證明。
學員例會制度
（一）學員應按時參加例會及其相關會議並簽到，特殊情況需請假者應提前向會議負責人提交書面請假條，經核實後方給予請假，並於例會前交相關部門備案。事後請假一律按缺席計。遲到請及時到簽到處補簽。
（二）與會學員應遵守例會紀律，不遲到、早退。
（三）與會學員應將手機設定為靜音或振動狀態。
（四）與會學員需帶筆記本，並認真做好記錄。
教學質量檢查制度
（一）培訓前檢查：醫院教學管理辦公室在培訓開課前兩個星期內，對培訓的帶教老師進行審定；召開培訓前教學會議，布置教學工作任務；深入各科室檢查培訓安排計畫等，及時發現並解決存在的問題，確保培訓如期進行。
（二）期中教學質量檢查
（1）理論教學及臨床帶教質量評估：由醫院教學管理辦公室組織學員對參與教學的每位教師進行理論課及臨床帶教教學質量評估，並進行分析總結，將評估情況及時向教研組和被評教師反饋，提出優點，指出不足，促進教學質量的不斷提高。
（2）檢查性聽課：除對每一位教師進行教學評估外，醫院教學管理辦公室及各科室主任應定期檢查性聽課，每期三次以上，並認真做好聽課記錄，以便及時了解和掌握教師的教學情況和學員的學習狀態與效果，有效的調控教學管理和教學質量。
（3）教學查房：每期由教學管理辦公室組織院領導、各科室主任等不定期地到臨床科室進行教學查房。其重點在於了解臨床科室的教學狀況，分析原因，找出癥結，協商和研究解決問題的辦法和措施。
（4）教師學員座談會：每期由醫院教學管理辦公室不定期召開教師學員座談會，直接聽取學員對教師及教務管理部門的意見，聽取教師對學員的思想、學習態度和效果及教學管理部門的意見，及時了解教學雙邊活動情況和調整管理決策，以獲取最好的教學效果。
（5）出科考試：為使帶教老師能夠及時掌握學員的學習情況，培訓學員在完成每一輪轉科室培訓後，由科室和培訓基地主任組織帶教老師組成考核小組進行考核，考核方式可採取理論考試、回答問題、病例分析、操作考核等多種形式。
（三）階段性考試及分析：每期培訓結束前，由培訓醫院全科醫學教學管理辦公室、各科室教研組組長和有關教師採取教考分離對培訓學員進行年度考核，客觀地檢測教學水平和學員學習效果，並分析和評價各臨床科室的教學質量。
教、學互評制度
教學先進科室評比條件
（一）能按質按量完成每期培訓的教學任務，能合理安排教師上課與帶教。
（二）積極參加我院及外院相關教學會議，及時計畫和總結。
（三）每期培訓召開科室教學會議3次以上。
（四）每期培訓組織各種型別的聽課要求達到3次以上，並有教學評議內容和記錄。
（五）每期培訓對本科室上課教師進行教案檢查及分析1次以上。
（六）教學查房規範，教學記錄完善。
（七）嚴格執行考試制度，對學員考試結果有試卷分析及記錄。
（八）積極開展教學改革，教學法研究，有教學研究課題或發表教學研究**。
優秀帶教老師評比制度
（一）遵守黨和國家的各項政策、法規及醫院的各項規章制度。
（二）思想端正，醫德醫風良好，教學態度端正。
（三）教學內容充實、方法靈活，理論聯絡臨床，對學生既嚴格要求，又大膽放手，無差錯事故發生。
優秀學員評比制度
（一）遵守黨和國家的各項政策、法規及醫院的各項規章制度。
（二）思想端正，醫德醫風良好，學習態度端正。
（三）尊敬師長，服從醫院及科室的工作安排。
（四）謙虛謹慎，虛心好學，工作積極仔細，無差錯事故發生。
（五）對患者如親人，態度和藹、親切、耐心。
（六）積極參加院內外組織的各項學術活動。
教學差錯和事故處理辦法
（一）發生教學差錯或事故後，當事者應立即想所在科室負責人報告，科室負責人填寫《教學差錯或事故情況表》（一式三份）後，隨即向全科醫學管理辦公室報告。教學差錯由全科醫學管理辦公室做出處理，並報醫院醫務科、人事科備案；教學事故由全科醫學管理辦公室及時組織調查，在一周內報醫院醫務科，由醫務科同有關部門組織調查、鑑定，提出處理意見，報醫院領導批准。
（二）在調查、鑑定、處理過程中，凡與教學差錯和教學事故當事人或科室有利益關係的人員，應當迴避。
（三）反生教學事故的科室，應妥善保管有關原始資料，嚴禁塗改、偽造、陷匿、銷毀。
（四）對造成教學差錯和教學事故責任人，根據其情節輕重、認識態度和一貫表現，分別給與相應的處分。
（五）教學差錯責任者必須在其科室內作檢查，並在全院內通報批評，扣發當月獎金的50%。教學事故責任人必須在全院內作檢查，並在全院內通報批評，其年度考核視為不合格，扣發全年獎金的30%-50%。
（六）發生教學差錯或教學事故不按規定上報或隱瞞不報，或偽造、銷毀證據，阻擾調查者，一經查出，將追究其本人及所在科室主要負責人的責任，並視情節輕重給予行政紀律處分。
（七）當事人對教學差錯或事故的認定和處理有爭議的，可在處理書發出15日內，向醫院全科醫學管理辦公室申請復議；全科醫學管理辦公室要及時會同有關部門重新研究處理。
學員違紀處罰制度
（一）為了保證完成培養全科醫學人才的任務，建立正常的臨床教學秩序，提高教學質量，結合我院實際情況，制定本制度。
（二）培訓學員違反醫院規章制度及學員管理制度，視情節輕重和認識態度，給予下列之一的處分：
1、口頭警告：學員在培訓期間違反醫院規章制度或學員管理制度，然情節較輕，未造成大的損害，且認識態度較深刻者，給予口頭警告。
2、通報批評：學員違反管理制度，影響較壞認識不深刻者，給予通報批評。
3、暫停培訓：學員在培訓期間違反醫院規章制度，影響較壞，並造成一定的實質性損害，且認識不深刻者，將依據情節輕重予以暫停培訓2週至1個月，暫停培訓時間必須在培訓結束後在該科室補回培訓，科室方予籤培訓鑑定。
4、退回原單位：學員在培訓期間，違反醫院管理制度，造成較大的實質性損害，影響較壞，認識不深刻，經教育仍不悔改者，將依照本制度予以終止該學員的培訓，將其違紀情況寫入培訓鑑定表，退回原單位，不再接納其來我院培訓。
（三）學員在培訓期間應嚴格按照輪科表進行輪轉，不得擅自調科，如有未經辦理調科手續而擅自調科者，視情節輕重予以口頭警告至暫停培訓處分。
繼續醫學教育管理制度
繼續醫學教育管理制度 規劃及實施方案 一 繼續醫學教育的目的 繼續醫學教育是以學習新理論 新知識 新技術 新方法為主的一種終生教育。繼續醫學教育的目的是使衛生技術人員在整個職業生涯中，保持高尚的職業道德，不斷提高專業工作能力和業務水平，提高服務質量，以適應醫學科學技術和衛生事業的發展。二 繼續醫學教...
繼續醫學教育管理制度
一 醫院的繼續醫學教育在院長或業務副院長的領導下，由科教科具體組織實施和管理。二 醫院的繼續醫學教育包括兩個層次的含義和兩類不同的物件。新知識 新技術 新方法的更新教育，統稱繼續醫學教育。三 每年每位醫師及以上職稱的醫師 技師 藥師 護師等醫務人員遵照市衛生局規定必須完成繼續醫學教育學習任務，必須取...
繼續醫學教育專案管理制度
1繼續醫學教育專案實行院 科兩級管理。專案申報由繼續教育科負責組織，各有 關科室要積極配合，服從管理，保證申報專案數量和質量。2繼續醫學教育專案要嚴格按省 市繼續醫學教育專案的要求，精心組織，認真落 實。3繼續醫學教育專案的實施有承擔科室具體負責，繼續教育科進行監督和管理，以 確保繼續醫學教育專案活...