小班語言活動：兒歌《吹泡泡》
執教者：陳娟
活動目標：
1、引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。
2 、激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，樂意嘗試彷編兒歌。
3、在遊戲活動中獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
吹泡泡的玩具、相關**一套。
活動過程：
一 、遊戲：吹泡泡
1、出示吹泡器引發幼兒興趣。
師：今天，陳老師帶來一樣好玩的東西，看，這是什麼?(出示吹泡器)
2、教師與幼兒一起玩吹泡泡遊戲。
師：讓我們一起來玩吹泡泡的遊戲吧！在玩之前要說一句好聽的話，它就能吹出許多泡泡來。（吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。）
教師示範後引導幼兒一起學習。
師：看看這些泡泡是什麼樣子的？（圓圓的）
引導幼兒扮演泡泡的造型。
二、欣賞兒歌
1、第一段
引導幼兒看圖欣賞，理解詞語「一串」。
提問：你聽到了什麼？什麼叫一串？（乙個接著乙個連起來。）
幼兒用動作表演兒歌內容。
2、第二段
幼兒傾聽並回憶兒歌內容。
提問：兒歌裡的泡泡像什麼？（教師根據幼兒的回答出示相應的**）
為什麼說泡泡像西瓜、氣球……？（引出都是圓的）
幼兒用動作表演兒歌內容。
3、完整欣賞並朗誦。
看圖朗誦和表演朗誦。
三、創編兒歌
鼓勵幼兒大膽想象、創編兒歌。
小朋友們想一想，圓圓的泡泡還像什麼呢？
教師根據幼兒的回答畫出**並引導幼兒完整朗誦。
四、遊戲：我是乙個大泡泡
教師交代要求並參與遊戲。
2023年1月
附：兒歌《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
活動準備
泡泡瓶若干。
活動過程
一、在遊戲中引導幼兒觀察並大膽講述
1．師：老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西，你們想知道是什麼嗎?(先請小朋友閉上眼睛，教師吹泡泡，讓教室裡充滿泡泡。)小朋友睜開眼睛，快看是什麼呀?
2．師：你看到的泡泡是什麼樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)我們一起捉乙個大泡泡吧，再來捉乙個小泡泡。
3．師：快來看看，我們的泡泡上還有顏色呢!都有什麼顏色?(幼兒邊觀察邊回答．隨著幼兒回答豐富詞彙：五顏六色。)
4．師：小朋友去追乙個泡泡，看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?
二、師生邊小結邊學兒歌
1．師：剛才我們看到的泡泡是什麼樣子的?幼兒回答後教師小結：吹泡泡，吹泡泡，吹出乙個大泡泡，吹出乙個小泡泡(請幼兒和老師一起邊說邊表演)
2．師：泡泡的顏色是怎樣的?(五顏六色)教師小結：五顏六色真漂亮。
3．師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見了)教師小結：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦?泡泡不見了!
三、再次感受並理解兒歌內容
1．師：老師把剛才我們和小泡泡做遊戲的事情編成了一首好聽的兒歌，請小朋友聽一聽。(教師有表情地示範朗誦兒歌，幼兒欣賞。)
2．教師用手勢、動作鼓勵幼兒和老師一起朗誦兒歌。
四、通過遊戲，引導幼兒進行創編
1．師：我們一起來玩乙個吹泡泡的遊戲吧，我們全班小朋友手拉手，變成乙個大泡泡；再向圓心走變成乙個小泡泡。(教師與幼兒一起，一邊朗誦兒歌，一邊表演。)
2．師：我們的泡泡還能飛到**去?(將「飛到手心上」這一句進行內容替換。
如：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到頭髮上。咦?
泡泡不見了!泡泡、泡泡飛呀飛，飛到滑梯上。咦?
泡泡不見了!)
3．師：小朋友說飛到**，就將它編到兒歌裡去。(依次請幼兒回答，然後邊做遊戲邊朗誦創編的兒歌。)
五、總結活動
師：老師今天還給小朋友準備了許多的泡泡液，我們一起到院子裡吹一吹、看一看，泡泡又飛到**去了，我們再把它編到兒歌裡去，好嗎?
活動反思
本次活動以遊戲貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在遊戲中學習，在發現後表達，在表達後提公升，很快就掌握了兒歌內容，而且學習的興趣非常濃厚。特別是在創編環節中，由於有了前面遊戲的鋪墊，孩子們創編思路開闊，創編內容生動，整個活動淡化了「課」的痕跡。
附兒歌吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，
吹出乙個大泡泡，
吹出乙個小泡泡，
五顏六色真漂亮。
泡泡、泡泡飛呀飛，
飛到手心上，咦?泡泡不見了!
活動目標
1．理解兒歌內容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，並能在老師的幫助下初步創編兒歌。
2．能認真觀察、大膽表達自己的想法。
3．感受遊戲的樂趣，體驗學習的快樂。
活動**：
日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家裡帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。
這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：「泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……」我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。
準備：1物質準備：小猴子手偶、每人乙份吹泡泡的玩具材料、過渡**、輕**。
2精神準備：為幼兒創設愉快輕鬆的氛圍，以遊戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒乙個寬鬆、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。
過程：一玩遊戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的遊戲。並提出問題：泡泡像什麼？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二欣賞兒歌
1 幼兒聽過渡**放好玩具後坐下，結合剛才的遊戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，**輕**，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2 引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什麼？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）並驚喜地說出：
其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最後一句「小朋友想一想，泡泡還像什麼呢？」時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），並對幼兒的想象充分肯定。
三活動總結
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四活動延伸：
1 通過遊戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所
想象事物的不同情感。
2 進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。
3 根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。
附兒歌：
吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什麼呢？
教學反思：
遊戲化是快樂發展課程中小班主要的活動方式，本活動正是利用小班幼兒喜歡遊戲的特點設計的。
優點：1、在目標的制定上，符合本班幼兒的發展水平，今天的活動重點引導幼兒喜歡聽兒歌，能認真地傾聽，難點是根據體驗大膽地表達自己的想法。
2、活動內容**於幼兒感興趣的事物，體現生活化、遊戲化的特點。
3、小班幼兒的認識靠行動。因此我採取了先進行遊戲，在結合印象來欣賞兒歌的方式，激發了幼兒的表達慾望，使他們很容易就理解了詩歌的內容，充分調動了幼兒的主動性與同伴和老師進行互動。
4、教師為幼兒創設了寬鬆的氛圍，能根據幼兒的年齡特點和興趣，利用玩具手偶、配樂朗誦以及遊戲化語言和誇張的表情，並注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒；而且注意個體差異，肯定幼兒的不同表達，幫他們樹立自信心。自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達自己的想象。如：
像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車軲轆、打球拍；幾個泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演裡的火圈……
總之，通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發揮，為今後的語言發展打下了基礎。
目標：1 引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。
2 激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
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