吳海雲回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。下面，就將我本學期的教學工做總結如下：
一、 愛崗敬業，熱愛學生
在教學工作崗位上，我認真執行教師的職業道德，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益出發，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位，認真執行學校的作息制度和各項規章制度。今年我班屬於五年級，學生學習習慣和生活習慣參差不齊，行為隨意性很大，學習困難的比例在全年級是最大的，且班級 7個學生，他們的基礎很薄弱，這給我班的管理帶來了困難，但我班孩子比較單純有愛心，聽說聽道，有潛能，講團結，可塑性強，也是乙個很活躍的朝氣蓬勃的集體，這讓我對該班充滿信心。為了盡早熟悉學生，我做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，課間隨時進教室，與學生談心，與學生和睦相處，做學生的知心朋友。
了解學生作息及學習動態，及時發現情況，做到有的放矢。我深深地體會到只有想方設法使學生喜歡自己，親近自己，才能使自己的教學取得好成績。所以我在處理與學生的關係上，一直把學生當作自己的朋友，與學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，只有傾情付出，愛得深沉細膩持久，學生對老師的愛才會真誠刻苦銘心，終身難忘。
我在實踐中找到了 "對症下藥 "的良方，就是：讓學生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學生入手，通過與學生的交流，了解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。
從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由於我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關係更為密切，從中也物色了一些得力的助手協助我順利地開展教學工作。
二、自訂學習目標，增強學習信心。
我班學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎麼辦好呢？我一改以往的教育方式，採取發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協助監督。
讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績為基礎標準。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。
每次實現了目標成績都在班上給予表揚，發小星星鼓勵，周周班隊進行評比總結，發喜報會並通過簡訊平台向家長報喜。不能實現目標成績的則鼓勵他繼續努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還採用了 "一幫一 "的方法，以優帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。
誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得「七彩中隊」，班級的學習成績和學習習慣是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現自己的目標成績而奮鬥。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也提高了，學習成績終於能達到學校的成績指標。
三、注重學法的滲透，優化課堂質量
我班學生從各個學校轉來，學習習慣千差萬別，不會讀書，不會對所學知識做系統地整理。為此我充分利用課堂的四十分鐘，對學生進行調教。首先課堂上，我自己做到教態自然親切，給學生營造乙個和諧平等的氣氛，採取多種教學手段來調動學生學習的慾望。
每一節課，我都盡量以表揚，鼓勵的方式讓學生在輕鬆愉快中學習。我感覺到：我們班的學生雖然智力不太聰明，但孩子課堂積極動腦發言的人次較多，課堂氣氛很活躍。
同時，我注重優生和差生的搭配，設計的問題難易適中，盡量讓差生有機會發言，讓他們感受成功的喜悅，在教學過程中，注重學法的指導。教給他們自學，預習課文的方法，圍繞課文的主要內容進行大膽質疑，並通過 "合作學習 "的方法去解答問題。誘導他們如何讀懂每一篇課文，啟發他們用不同的讀法朗讀課文，在讀中表情，讀中悟理。
激發學生自主學習的競爭意識。學生形成了一股你追我趕，互相促進的學習風氣，學習積極性大大提高了。同時我還注意過好每單元的知識測驗關。
因此，學生都取得了可喜的成績，達到了學校的成績指標，教學效果比較好。
以上是我本學年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進步。
二零一零年六月
五年級五班語文教學工作總結
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五年級 4 班語文教學工作總結
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五年級語文教學工作總結
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