學院:學號：
班級：姓名：
一活動背景：
本次愛心志願服務系列活動旨在關愛留守兒童,關心青少年成長，建立和諧社群，為建設穩定、健康的社會貢獻力量。留守兒童這個弱勢群體作為社會快速發展導致的結果，社會各界理應採取各項措施保證他們的健康成長。他們大都從小離開父母跟爺爺奶奶一起生活，很多孩子性格孤僻，不善於交流，還有的孩子家庭及其貧困，更有的孩子由於缺少關愛而性格叛逆衝動，愛打架滋事。
作為大學生的我們對於這樣一群特殊的群體更要肩負一種責任，我們希望廣大社會愛心人士以及大學生提供乙個平台，號召大家都來關愛留守兒童，讓他們這些有著獨特成長過程和成長環境的人能在我們的關懷下茁壯成長，成為祖國的棟樑之才。
二.活動目的
本次愛心志願服務系列活動旨在關愛留守兒童,關心青少年成長，建立和諧社群，為建設穩定、健康的社會貢獻力量。留守兒童這個弱勢群體作為社會快速發展導致的結果，社會各界理應採取各項措施保證他們的健康成長。他們大都從小離開父母跟爺爺奶奶一起生活，很多孩子性格孤僻，不善於交流，還有的孩子家庭及其貧困，更有的孩子由於缺少關愛而性格叛逆衝動，愛打架滋事。
作為大學生的我們對於這樣一群特殊的群體更要肩負一種責任，我們希望廣大社會愛心人士以及大學生提供乙個平台，號召大家都來關愛留守兒童，讓他們這些有著獨特成長過程和成長環境的人能在我們的關懷下茁壯成長，成為祖國的棟樑之才。
三、活動內容
根據掌握的志願者及「留守兒童」的情況，採取愛心支教、心靈訪談、素質拓展、與家長溝通等長期服務的方式，為「留守兒童」的成長提供志願服務活動。在活動正式開始之前派志願者上門家訪，了解服務物件的家庭情況，做好跟「留守兒童」家長們的溝通工作，以便志願服務在全面了解的基礎上有針對性地開展。
1、陽光支教
利用雙休日時間，每週組織志願者前往周邊的留守兒童家中，進行一次從多方面給予「留守兒童」的教育和輔導，幫助他們克服學習上的困難。進行適當的心裡問卷調查（每個月一次），在此基礎上進行心理輔導和疏通，促進孩子們的心理健康發展。
2、心靈之窗
邀請有經驗的老師（班主任、老師）為留守兒童開展「每月一談」的講座、諮詢活動，對他們生活中出現的問題進行適當的心理疏導和幫助(開設心理諮詢課堂、心理諮詢**，讓學生說說自己的心裡話)；組織「留守兒童」開展「兩地書，親子情」活動，開啟留守兒童心靈之窗，為孩子和家長架起一座溝通交流的橋梁。
3、素質拓展
在學期中穿插一到兩次室內、室外的素質拓展活動，鍛鍊孩子們的溝通交流能力，加強他們的團結協作意識，同時也培養他們自主學習的興趣，將趣味性與知識性結合起來，達到教與學的有機結合。
4、校園文化體驗
在取得「留守兒童」家長同意的前提下，由志願者組織孩子們到內蒙古科技大學大學進行一次遊覽大學校園的活動，薰陶深厚的大學文化底蘊，用大學校園濃厚的學習氛圍感染他們，用文化的力量，激勵孩子們努力學習、積極上進。
四．活動形式：
1、活動策劃及前期準備工作
由志願專案主要幾個負責人在協商的基礎上制定具體方案。確定活動開展的宣傳口號及其他前期準備工作。
2、第一次踩點安排
主要做好科技大學周邊村委會和所在學校的聯絡工作，初步了解當地的「留守兒童」的基本情況（人數，年齡分布，性別構成，留守原因，家庭情況），以及讓其了解我們志願者專案及具體開展的方案和需要當地配合的工作，以獲得他們的支援與配合，確保志願專案順利實施。並要求社會提供志願服務的場地，以便於活動的開展。
3.志願者招募及培訓
為得到公眾的廣泛支援，在活動開始前進行一次針對全校的志願者公開招募，擬招募30名志願者，為以後的活動做好宣傳和號召工作，以便於活動的順利展開和實施。並對招募好的志願者進行相關的培訓，使志願者掌握留守兒童的基本情況，便於以後有針對性的進行輔導、幫助。增強志願者的服務意識和個人的服務能力，讓志願者懂得體現當代青年的精神、大局觀和胸懷。
4、宣傳品的準備與贊助商的尋找
活動啟動儀式開始前準備好相關的活動宣傳品。包括橫幅、海報、旗幟、志願者服裝等。
尋找贊助商。考慮到活動物資的不足以及活動的永續性，我們在不破壞志願服務活動的性質和目的的前提下，在包頭本地尋找合適的贊助商，為活動提供相關贊助，以壯大我們志願服務的力量和影響。
5.結對與家訪
①家訪的志願者需要先行考慮好如何進行訪談，想好訪談內容，在家訪過程中了解孩子的基本狀況和需要幫助的地方，採取志願者與留守兒童一一結對的方式，留下各自的****做長期的聯絡與幫扶，教會他們如何寫感恩信給自己的父母，學會溝通，懂得感恩。
②精心設計心理調查問卷，做好問卷調查，並在尊重孩子的前提下通過面對面的交談來進一步了解孩子的內心狀況，全面了解留守兒童的心理特點，以便於以後的心理輔導工作。在一對一的幫扶工作中，除了進行支教，志願者每月至少聯絡一次服務物件，形式可以多樣，多溝通，多了解，及時幫助孩子們釋疑解惑，特別應該注重與家長的聯絡與溝通，感染其家長共同來關愛他們的孩子。
7、陽光支教
根據踩點的情況，利用週末時間對「留守兒童」集中進行每週一到兩次的學習和心理的輔導、安全教育等活動。培養孩子們學習興趣，疏導孩子們可能存在的心理問題，啟蒙孩子們的情趣愛好。將孩子們分小組確定在學校教室，便於集中提供志願服務，給孩子們提供一對一的志願服務，使孩子們喜歡我們的志願服務，努力使大學生志願者們成為他們成長的好夥伴。
8、心靈之窗
①邀請有經驗的老師（學生班主任、xx老師），自活動開始起，赴支教學校為留守兒童開展「每月一談」的講座、心理諮詢課堂，對他們生活中出現的問題進行適當的心理疏導和幫助。
②組織「留守兒童」開展「兩地書，親子情」活動，讓孩子們每個月固定和父母進行書信、**交流，開啟留守兒童心靈之窗，為孩子和家長架起一座溝通交流的橋梁，讓家長了解孩子們在想些什麼，缺些什麼，幫助家長更好的教育孩子。
9、素質拓展
在學期支教活動中穿插一到兩次室內、室外的素質拓展活動，由志願者組織，以競賽的形式開展，利用贊助經費設立適當的獎勵。（所有活動開展在安全可行的基礎上）
①室內拓展包括簡單的智力競答、心理測試、智力遊戲等比賽性質的活動，以分組的形式展開，加強孩子們的團結協作能力，鍛鍊他們的溝通交往能力，激發他們的團結意識，使他們和志願者能夠更加融洽的相處。
②室外拓展包括各類體育活動，如趣味籃球賽、踢毽子比賽、羽毛球、桌球比賽等等。在確保安全的基礎上開展，保證孩子們動腦與動手的結合，得到身體素質的全面提高，培養他們學習、運動的興趣。
10、「文化體驗」一日遊
在學期中組織「留守兒童」開展一次為期一天的校園文化體驗。在取得家長和學校的同意下，由志願者帶領孩子們參觀內蒙古科技大學，欣賞校園風光，開闊他們的眼界，接受校園文化的洗禮與薰陶，使他們獲得視覺上的衝擊；為他們講解大學生活的豐富多彩，激發他們積極進取、努力學習，用人生觀、價值觀感染他們。
五．總結
學期末開展一次志願者的表彰大會，感謝志願者的參與，並為其頒發證書，鼓勵他們下次的積極參與。將完成的整個專案進行具體的彙總，根據活動開展的情況做好總結。將總結材料形成檔案，為下一期活動的開展提供經驗與教訓的吸取。
六．可行性分析
1、區域可行性
本次幫扶活動物件主要是內蒙古科技大學大學周邊村落的「留守兒童」，具有分布集中、欲求幫扶的特點；在開展此次活動前我們已經抽樣調查了關於科大周邊的留守兒童大概情況，該調查資料具有很高的真實性，為我們開展幫扶活動提供了依據。同時志願者在進行服務活動時，距學校距離近，交通也較為方便，具有很強的可行性。
2、工作經驗
3、社會意義
留守兒童在當今社會已經成為乙個不可忽視的群體，對我國以後的發展有著不能忽略的影響力，現在留守兒童的問題已經在社會上取得一定的關注，通過活動更會引起人們共同關注這個問題。
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