題目： 讀《大學生安全教育》有感
姓名陳倩
學號20126238
班級生技12-2
指導老師： 陳學文
讀《大學生安全教育》有感
讀了清華出版社的《大學生安全教育》一書，感覺受益匪淺。原來生活危機無處不在，但只要提高自保意識，很多問題還是可以防範於未然的。這本書共分10章，內容涉及高校學生在校生活的方方面面，主要包括安全概述、****、財產安全、消防安全、交通安全、大學生網路安全、大學生社會實踐安全、心理衛生及心理健康、食物中毒和常見傳染病的防治及自護自救等。
仔細看完這本書中的知識，確實可以受用一生。
長期以來，人們認為高校是治安相對安全穩定的世外桃源，安全知識教育問題遠不如生產經營單位那樣重要，所以，在校大學生的安全教育工作往往被忽視。多數高校在對大學生進行入學教育時，沒有把安全教育作為重點，缺少必需的、基本的心理素質培養與知識技能訓練，致使許多學生安全意識淡薄、自我保護意識和能力不強。有的學校雖然開展了大學生安全知識教育，但並沒有真正做到，讓大學生「知」，同時還應讓大學生「會」，既知曉安全常識又懂得實際操作。
因此，作為高校管理者除了加強校園及周邊環境的綜合治理和安全管理外，更重要的是要切實開展安全知識教育，普及安全知識，增強學生的安全意識和法制觀念，提高學生的自我保護和安全防範能力，不僅要讓學生懂得安全知識，還要讓學生在遇到困難危險時能實際運用。
安全事故的教訓是深刻的，事故的代價也是非常高昂的，同學用自己的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓和無可禰補的損失。
經常看見報道上關於大學生自殺的事情。生命只有一次，就那麼容易放棄嗎？死只是自己的一時之快，留下的苦果卻要至親的人去嘗。
人怎麼能這麼自私呢？不管遇到什麼困難，都是上天賜給的禮物，儘管包裝不華麗，拆開後卻別有一番心意。有時候我們因該想開點，才會更加的快樂。
也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有乙個共同的特點，那就是結果的殘酷性。
交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間遊戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的後果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個大學生來說至關重要。
這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛鍊，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處在緊張的情緒狀態中。如果感到自己的心情持續不快時，要及時進行心理自我除錯，必要時到心理門診或心理諮詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。
生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構築了我們美好的家園，成為連線親朋好友的紐帶。通過學習《大學生安全教育教程》這門課程，我再一次深刻的休會到：
在安全的問題上，來不得半點麻痺和僥倖，在安全的問題上，我們必須要防範在先、警惕在前。
大學生安全教育讓我學會許多的安全知識，同時要時刻提高警惕。不管是在學校、實習、找工作或是在打暑假工的時候都保持一顆時刻準備的的心，防止自己的財產、安全、權利受到不應有的侵害。我們還可以把自己學到的東西像周圍的家長、親戚、同學進行宣傳，提高大家的安全防禦措施，只要先提高自己小家庭，那麼我們整個的社會大家庭也會不斷的進步。
《安全教育讀後感
新聞大求真觀後感 124班馬宇葳 交通不單單是簡單的物品於人畜的運輸，這只是它廣義概念的一小部分，在交通的概念裡，能夠達到人類所需事物空間移動的的過程就是交通 人畜與物品的運輸，也包含資訊圖形與圖象的傳遞等。這是對於運輸概念，自己新的體會。而在運輸方式上，電影更是給我了新的理解。從最原始的徒步到運用...
安全教育讀後感
大學生的打架鬥毆現象的防範與預防。往往引起此類小事情的原因僅僅是同學之間的幾句不文明的話而引來一群人的大動干戈。我們自己最要注意的是調整好自己的心態，不和一般人斤斤計較小事，同時別人來要求入夥打架時加以制止，以一種理性的方式解決。遇到別人打架時不圍觀不起鬨，不介入，及時聯絡學校的保人員。如果想參與勸...
安全教育讀後感
今天，我們在家裡 了山東農科頻道播出的 中小學生安全教育 專題節目，從這個節目中，讓我懂得了許多安全知識和遇到危險時怎樣保護自己，明白了安全知識對於我們學生是多麼重要啊！下面我就給大家講一講吧！有關 方面的，如果在家裡遇到 一定不要害怕，要躲到結實的家具下，也可躲到衛生間牆角。不要躲到窗下 不要跳樓...