一、指導思想：
認真貫徹省、市關於學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、工作目標：
培養良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解衝突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。
三、工作原則
1、以尊重、理解學生為前提。
2、面向全體學生。
3、學生主體性原則。
4、預防矯治與發展養成相結合。
四、具體措施：
（一）做好教師心理培訓工作。讓教師了解什麼是心理健康，什麼樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。
學會初步判斷自己或同事的健康狀況，並能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。
（二）繼續開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。
（三）在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來；結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技專案教學同樣可以幫助學生提高心理品質。
（四）閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習；可以通過召開講座、團體輔導、個別諮詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。
（五）把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。
（七）充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。
（八）對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、具體安排
九月：（一）安排五年級團體沙遊，每週乙個班級2-3個團隊。
（二）安排六年級同學**勤奮學習的心理影片，並做反饋。
（三）面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。
（四）各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇蹟。
（五） 教師心理培訓《教師的啟示》
十月：（一） 安排五年級個體沙遊，每週一中午固定開放。
（二）安排五年級同學**誠實守信的心理影片，並做反饋。
（三） 面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。
（四） 各年級開展「一日護蛋」活動，體驗生命珍貴。
（五）教師心理培訓《心理健康的意義》
十一月：
（一） 安排六年級團隊沙遊，每週乙個班級2-3個團隊。
（二） 安排四年級同學**動物生存的心理影片，並做反饋。
（三）面向全體講解繪本《搬過來搬過去》並做反饋活動。
（四）各年級開展「我的自畫像」活動，自我認識。
（五） 教師心理培訓《學做自己的心理醫生》
十二月：
（一） 安排六年級個體沙遊，每週乙個班級2-3個團隊。
（二） 安排三年級同學**科學幻想的心理影片，並做反饋。
（三） 面向全體講解繪本《萊恩的願井》並做反饋活動。
（四） 各年級開展「獨一無二」活動，自我認識。
（五） 教師心理培訓《如何培養快樂的心理》
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