棗強一、指導思想
我們帶著希望和憧憬又迎來了乙個新的學期，本學期理化生教研組將繼續在「課改」新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發展為本，齊心協力，落實好學校制定給我組的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生發展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上乙個新的台階。
二、學生分析：
本學期繼續擔任九年級四個班的化學教學工作，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
從考試情況來看：優等生佔30%，學習發展生佔50%。總體情況分析：
學生兩極分化十分嚴重，中等生所佔比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和公升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。
三、目標任務
1、 理論知識聯絡生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並了解化學在生產中的實際應用。
3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。
觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。
6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、方法措施
1、重視基本概念和理論的學習。
2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，
3、在平日講課中學會對比。
4、講究「巧練」
5、在平日要注意化學實驗。
6、跟蹤檢查。
7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主**和合作交流的場所。
五、教學進度表
12.23-3.131、溶液的形成2、溶解度
23.2-3.841、溶質的質量分數2、第九單元複習
33.9-3.1541、常見的酸和鹼2、酸和鹼之間會發生什麼反應3、第十單元複習
43.16-3.2241、生活中常見的鹽2、化學肥料3、第十一單元複習
53.23-3.2941、第十單元、第十一單元測試2、人類重要的營養物質
63.30-4.541、化學元素與人體健康2、有機合成材料3、第十二單元複習
74.6-4.124中考複習
一、物質的化學變化
84.13-4.194中考複習
二、身邊的化學物質
94.20-4.264中考複習
二、身邊的化學物質
104.27-5.30五一放假
115.4-5.104中考複習
三、物質構成的奧秘
125.11-5.174中考複習
四、化學與社會發展
135.18-5.244中考複習
五、化學計算的應用
145.25-5.314中考複習
六、化學實驗和科學**
156.1-6.74綜合練習
166.8-6.144綜合練習
176.15-6.214綜合練習
186.22-6.282查漏初缺
九年級化學下學期教學計畫
一 指導思想 本學期九年級化學教學將繼續在 課改 新理念和新的 課程標準 的指導下，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，規範教學過程，堅持全體學生的全面發展的同時，關注後進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務，並積極組織學生進行中考複習備考，通過師生的共同努力，使學生具備一...
九年級下學期化學教學計畫
4 針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。5 重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。6 培養...
九年級下學期化學教學計畫
一 學情分析 本屆九年級學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣 行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看 優等生佔8 學習發展生佔55 總體情況分析 學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所佔比例太大，其中...