我校黨委認真貫徹落實省教育廳《關於在高校全面建立大學生導師制度的通知》（閩委教宣〔2011〕24號）精神，凝智聚力，全盤動員，落實大學生導師制度，不斷增強全員育人合力，積極發揮大學生導師在配合做好學生思想引領、專業輔導和促進大學生成長成才等方面的重要作用，現將導師制開展情況總結如下：
一、著眼戰略高度，校黨委高度重視做好全員育人工作
全員育人這項全域性性工作，我校黨委高度重視，校黨委始終圍繞「培養什麼人」、「如何培養人」這一根本問題做文章，把全員育人方略寫進《xx學院十二五發展規劃綱要》，為全員育人工作提供了有力保證，把全員育人作為學校促進改革發展和人才培養的基礎、前提，抓細、抓實。我校教師要過「三關」，即育人關、教學關、科研關，首先要過的是育人關，所有的教師都要承擔育人的職責，這既是學生發展成才的需要，也是我校師德建設、隊伍建設的需要。
二、落實大學生導師制度，按一定師生比為學生配備導師
1.根據實際需要，建立班導師制度。加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務，為了適應新形勢下大學生思想狀況多樣化和日益注重個人成才發展的需求，有效彌補專業思想政治教育工作中特別是輔導員難以覆蓋的指導學生學業，尤其是指導學生「學什麼，怎麼學」等重大問題，進而增進德育工作針對性、實效性，我校在全體本科生班級建立了班導師制度，制定了《xx學院班導師工作實施辦法（試行）（草案）》。
班導師的日常工作是依託專業優勢，結合學分制改革，對學生在學風建設、思想政治教育以及職業生涯規劃等方面進行指導，促進大學生全面發展。
2．依託教學崗位，利用特有優勢，充分發揮班導師的育人作用。我校在班導師工作中，堅持選拔業務素質強、熱愛學生教育工作、有強烈的事業心、責任感和奉獻精神的中青年骨幹教師擔任班導師工作。班導師以專業為依託，在學生專業學習深層次指導和職業生涯規劃等方面，具有一般輔導員所不具備的獨特優勢。
廣大班導師的辛勤工作直接促進了我校學生考研率和就業率的提高。班導師一般都經歷豐富，思想成熟，學生信賴，他們通過言傳身教達到潛移默化的效果，對學生的成長發展發揮了很強的說服力和影響力。此外，班導師寓思想教育於專業教育之中，既教書，又育人，充分發揮了課堂教學育人的特長。
三、立足科學管理，注重人文關懷，建設好班導師隊伍
近幾年，我校形成了以下機制：一是將班導師的工作經歷和業績情況作為年終考核的一項重要內容，作為教師考核、提職晉公升、評優評獎、進修學習的重要依據。二是設立班導師榮譽稱號，對工作表現突出的班導師給予表彰。
在具體工作中，加強對班導師工作的指導和考核，為了進一步推動我校全員育人、全程育人、全方位育人工作，積極推進班導師工作制度化、規範化、精細化建設，編制《xx學院班導師工作手冊》（簡稱《手冊》）。《手冊》每學年人手一冊，用於記載班導師在開展思想教育、指導學風建設、指導課外活動、培養良好班風、加強班級管理、關心學生成長、完成其他任務等方面履職情況，具體包括參加班級集體活動、個別指導、學生訪談、走訪宿舍等。《手冊》是班導師工作考核的重要依據，也是對二級學院學生工作評估的重要內容。
四、問題與思考
1．深化機制建設。將班導師的育人經歷作為教師考核、提職晉公升、評優評獎、進修學習的重要依據，該項機制仍是粗線條的，需進一步細化、量化，考量點不僅是教師的導師育人經歷，更要結合導師的工作成效，量化考核、等級制評定的結果應該得到區別，以期達到更好的激勵效果。
2．落實表彰和獎勵。全校教職工特別是有著繁重教學和科研任務的專業教師能夠積極投身全員育人的工作，將育人工作從課堂延伸至課外，更多的是出於一種愛校榮校的責任感、使命感和榮譽感，為人師表、愛崗敬業、關愛學生的全員育人氛圍激勵和感召下的無私奉獻，班導師的工作沒有任何的津貼。
大學生導師制在助力學生成長成才過程中有著不可替代的重要作用，潛力深遠，大有可為。我校在今後的工作中將進一步加強制度建設，加強人力、物力投入，強化全員育人氛圍，紮實推進導師制建設。
xx學院
2023年9月
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