初上高中，大多數同學可能就聽別人說物理是最難學的的科目，一上來對她就產生了畏難心理。可以說高中物理是各學科中成績分化最嚴重的,高中物理是不是真得挺難學的呢？我們是不是就沒有學好她的希望了呢？
答案都是否定的！只要我們講求一定的方法，物理是不難學好的。也可能有的同學會說「我初中物理學得不錯，高中物理肯定沒問題的」，這樣想也是要出問題了，，有許多同學在高中繼續沿用初中物理的學習方法，結果成績卻很不理想。
就是至今還有很多高年級的同學在說「我覺得花在物理學習上的時間並不少，可成績卻總是上不去」。這些究竟原因何在呢？其關鍵就在於乙個學習方法的問題。
在此我就將自己指導學生進行物理學習並已取得良好成效的方法給廣大同學作一介紹，以有助於同學們的學習。
一、了解高、初中物理的區別 ???? 首要的乙個問題我們要明確高中物理和初中物理的區別（亦即知道高中物理的特點），之後才能有針對性地採取措施。
初中物理要求我們記憶的東西比較多，只需進行機械記憶，把公式背過考試就能得高分；而高中物理則不然，要求我們理解的成分更多，並且是在對知識理解的基礎上進行靈活運用去解決實際的物理問題，特別是高中物理中規律、定理公式等比較多，單純地死記硬背是不行的，因為我們必須首先理解清楚這些公式結論的適用條件或範圍，才能有效地進行運用。
在初中，要求我們具備形象思維的能力，而在高中要求更多的則是理性思維。有很多同學不理解這些，到了高中仍然單純地死記公式，當然不會有理想的成績。
二、注意科學的學習方法 ???? 有很多同學會問「學習物理有沒有捷徑呢」？答案應該是沒有，學習是一件實實在在的事情，我們來不得半分含糊。
雖然沒有捷徑，但科學的學習方法確是有的。我給大家介紹一種學習方法
?? 1．預習學習的第乙個環節是預習。有的同學不注重聽課前的這一環節，會說我在初中從來就沒有這個習慣。
這裡我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學內容進行預習。 在每次上課前，抽出一段時間（沒有時間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程。）將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學習的知識，做好上課的知識準備和心理準備；二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學感到聽課十分吃力，原因就在於此。
另外，還有更重要的一點就是預習可以培養鍛鍊我們的自學能力和思考能力（要知道以後進入大學深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的）。應該逐漸養成預習的良好習慣。 2．上課上課是我們學習的中心環節。
對此我準備強調三個問題： （1） 主動聽課。 ??
有人將我們的聽課分成了三種型別：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據老師講課的程式主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受；自覺型則是能對老師講課的程式進行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的指導下才能完成這一過程；而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發下才能完成學習任務。
??? 如果屬於強制型，那要試著改變自己，由強制型變為自覺型；如果是自覺型，還要加強主動意識，努力變成主動型。總之，我們應該以主動的態度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去。
（2）注意課堂要點。要聽好課，我們應善於抓課堂的要點，這主要是指重點和??? 難點兩個方面。
心理學研究表明，我們聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右，（要想一節課幾十分鐘內都保持精力高度集中是不可能的），所以我們應將這有限的集中注意時間用到「刀刃」上。 ?? 上課時，我們應有意識地去注意老師講課的重點內容。
有經驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調；或板書綱目，理清頭緒；每條分析，仔細講解等，我們應培養自己善於去抓住這些。對於難點，則可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數，到時候注意專心專意，仔細聽講。總之，我們要做到「會聽」，能「聽出門道」。
（3）處理好聽課和記筆記的關係 ??? 有的同學總是感到困惑，說「上課時注意了聽課，就忘了記筆記；而記了筆記，就又跟不上老師的思路了」。對此，我們應認識清楚聽課和記筆記的關係：
聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。 ? 我們應該如何記筆記呢？
我認為，我們不應該將「記筆記」變成老師的「課堂語錄」，也不應該將「記筆記」變成「板書影印」。筆記中我們要記的內容應該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容、記課堂「靈感」等等。
總之，我們應該有摘要、有重點地記。 ??? 有的同學從來就沒有記筆記的習慣，這是不好的，特別是對於高中物理學習中是不行的。
俗話說「好腦子不如爛筆頭」，聽課時間有限，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以後就沒有辦法進行複習。 3．複習 ??? 有的同學課後總是急著去完成作業，結果是一邊做作業，一邊翻課本、筆記。
而在這裡我要強調我們首先要做的不是做作業，而應該靜下心來將當天課堂上所學的內容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業會起到事半功倍的效果。 ??? 複習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：
首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之後我們再鑽研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統。 ???
另外，心理學研究表明：知識在學習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進行及時的複習也是戰勝遺忘的需要。 ?
4．作業 ???? 在複習的基礎上，我們再做作業。在這裡，我們要糾正乙個錯誤的概念：
完成作業是完成老師布置的任務。我們在課後安排作業的目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內容；二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題。
? 明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業時，一方面應該認真對待，及時完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進行總結。我們應時刻記著「我們做題的目的是提高對知識掌握水平」，切忌「為了做題而做題」。
5．質疑 ??? 在以上幾個環節的學習中，我們可能會產生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些「學習中的攔路虎」對我們的學習有著重要的影響。
有的同學不注意及時解決學習過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結果是越積越多，形成惡性迴圈，導致學習無法有效地進行下去。對於疑難問題，我們應該及時想辦法（如請教同學、老師或翻閱資料等）解決，不然就會明日復明日，明日何其多？ 對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。
另外，我們還應該通過思考，逐步培養自己善於針對所學發現問題、提出問題。??
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